巧用電子白板,彰顯英語課堂精彩

【摘 要】電子白板已成為現代課堂教學的常見媒介，通過巧用電子白板，如何彰顯英語課堂精彩？筆者結合自己的教學實踐，做了如下的探究。

【關鍵詞】電子白板；課堂精彩

21世紀的現代英語課堂是以信息技術為載體的多元化的大課堂。粉筆、黑板、教棒、錄音機的原生態課堂已成為歷史。電腦多媒體在我們課堂中發揮了特殊的效果，而電子白板的巧用，更能彰顯英語課堂的精彩。電子白板是一種先進的教育或會議輔助人機交互設備，它可以配合投影機、電腦等工具，實現無塵書寫、隨意書寫、遠程交流等功能。作為一名教學一線的初中英語教師，我深深體會到了電子白板在英語課上的精妙之處。

一、激發學習興趣，調劑課堂氣氛

埃克斯利說過：“凡是能激發學生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法”。由此可見，興趣是最好的老師。課堂教學的內容越能貼近社會，貼近生活，就越符合學生的需要，也就越能激發學生的興趣。在英語課的開始可以利用電子白板播放一首與新授課有關的英文歌，讓學生在優美的旋律和精彩的畫面中對英語課充滿熱情和期待。例如，我在新授8A Unit 1 Friends 的開始時就特意播放英文版的《友誼地久天長》讓他們一起唱一起感受，水道渠成地談及自己的朋友和友誼，從而過渡到新課的內容。也可以在新課講授前播放一段與主題有關的視頻，短短幾分鐘即可讓學生的視線和心境快速從課間活動中轉移到課堂中來，從而調動他們的學習動機，讓他們迅速進入角色，主動參與課堂活動。研究表明每節課的開始15分鐘是學生注意力最集中的時候，但過了15分鐘我們的課還得繼續。為了讓學生的注意力更持久，在課開始了20分鐘左右我們可以借助電子白板強大的多媒體工具對學生的課堂表現作出適時而幽默的評價，再次調動他們的學習精神和勁頭，更好地將課堂進行下去。

二、豐富教學內容，突出知識難點

傳統的教學模式和方法主要是教師一言堂，向學生灌輸教學內容，即“填鴨式”教學。學生只是一味地接受，并不能體會到學習的快樂和美感。電子白板具備獨特的功能，可以使用或編輯豐富多彩的電子課件。打開電子白板，調入根據教學內容事先做好的課件，就可以隨意地導入與本課有關的圖片，圖表，Flash動畫，視頻電影等等，應有盡有。教師可以用多種形式向學生呈現教學內容，圖文并茂，栩栩如生，視聽結合，使教學內容豐富多彩，大大激發他們的求知欲，同時也讓他們由學習的被動者變為主動參與者，將寓教于樂落實到實處。例如，我在呈現8A Unit5 Birdwatchers 一課的生詞時，由于本課生詞較多且有一定難度，因此在講生詞時我借助白板的特殊功能采用不同的方法。在講單詞的拼寫和處理課文的重難點時，我利用電子白板可以隨意書寫、畫圖、批注重點的特點對重點內容用不同的顏色在白板上進行圈點，標注，從而突出了教學難點，大大提高了學生的注意力和理解力，讓學生記得更牢固。

三、設置真實情境，達成教學目標

我們現在提倡“教師為主導，學生為主體，精講多練”的課堂教學原則。在這一原則的指導下，為了體現初中英語教學的根本目的是培養學生具有初步運用英語的交際能力這一特點，在利用電子白板時我們可以在課堂上巧妙地設置真實的情境，進行情境教學，以更好地達成教學目標。捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的”。情境教學法能使學生身臨其境或如臨其境，將鮮明具體的形象呈現給學生。例如，在講授7B Unit3 Festival一課的Reading時，由于學生基本沒去過西方國家，所以根本沒有真正體驗過萬圣節的氣氛。所以在課上我就利用電子白板導出西方萬圣節的場景，當學生看到西方小孩玩“Trick or treat”的游戲時，覺得很好奇，很刺激，我趁機給他們講解呈現萬圣節的時間、環境的布置、小孩的游戲以及人們的著裝等風俗，學生很容易接受并掌握。

四、鞏固所學知識，反饋課堂效果

電子白板具有記錄回放的功能，可以自動記錄所有的板書書寫的過程和任何對象物件移動的過程，并可以回放出來。可以選擇單頁放映和連續放映，選擇回放速度，在回放的同時還可以進行書寫和標注。在課的結束前對本節課做總結時也可選擇性地回放重點內容，以及時鞏固所學知識。

另外在檢測教學效果時，教師可以當場讓學生利用白板筆甚至手指在白板上書寫答案，教師及時批改，讓全班同學都能同時見證自己的聽課效率，大大提高了教學效果。另外無需粉筆或鼠標，這樣既可以避免粉筆產生的各種危害，又節省了資源，全面實現健康、環保、節能的教學模式，我們何樂而不為呢？

當然，為了更好地利用電子白板彰顯英語課的精彩，我們在使用時要注意如下幾點：首先，課件材料要適合本課的內容和重點、難點，選材要恰當，不要為了有課件而制作課件，必須的才是最好的。其次，課堂上教師不能只圍著電子白板轉，要注意與學生的互動，以及學生的反饋，不要忘了課堂的主體是學生，即要突出使用電子白板的“巧”來。再次，電子白板是一門技術，而我們每節課都要有自己的亮點，我們不能用技術代替思想，不要忽視現代課堂的時代性、生活性、趣味性等。最后，要注意細節，包括文字輸入的大小顏色，圖片選擇的清晰度，完整性等等。

事實證明在課堂上如果能巧用電子白板，就能更好地彰顯課堂精彩。筆者認為，我們在平時的英語課堂上使用電子白板時若能做到以上幾點，我們的英語課肯定會“活靈活現”，“熠熠生輝”！

【參考文獻】

[1]李剛.多媒體輔助教學在初中英語課中的應用

[2]汪云.電教媒體——初中英語教學的好幫手

（作者單位：江蘇省南通市海安縣城南中學）