多媒體與初中生物教學整合的問題與對策研究

【摘 要】隨著多媒體技術的飛速發展，以其形象、生動、直觀等優勢，被教師廣泛應用于教學中，本文從多媒體與初中生物教學整合的意義出發，分析了在整合過程中存在的問題，并提出了相關的解決策略。

【關鍵詞】多媒體；初中生物；整合

目前，隨著教育現代化的意識在教育領域不斷深入，電教手段的全面展開和多媒體計算機技術的迅猛發展，使得現代多媒體技術在教育領域的各個學科中的應用越來越廣泛，越來越深入。而初中生物教學是學生接觸自然科學的新起點，對幫助學生了解自然科學，培養學生學習自然科學的熱情至關重要，其中所涉及的微觀、宏觀概念較多，抽象知識貫穿教材的始終，所以多媒體技術應用于生物教學領域顯得尤為重要。

一、多媒體與初中生物教學整合

在傳統的初中生物教學中，教師主要采用講授法，教師講，學生聽，主要是以教師為主導，采用“填鴨式”的教學方式，這樣課堂教學結構簡單，學生學習興趣不濃厚，課堂氣氛不夠活躍，師生互動少。作為初中生物老師，我清楚地認識到初中生物學研究的是生物的形態特征、生理特點、生態環境，單靠語言的描述有一定的局限性，而多媒體技術可以充分利用計算機和互聯網以及投影、錄像、自制課件等功能演示，將課本上的微觀知識宏觀化，抽象知識可視化，有效吸引學生的注意力，從而豐富學生的視野，充分調動學生學習的積極性，使得學生在學習中采用多種分析器協同工作，這樣學習效率會明顯增強。

二、多媒體與初中生物教學整合的問題

多媒體技術應用在初中生物教學中，提高了學生學習的積極性，改變了傳統的教學模式，大大提高了生物教學的效果，但同時如果應用不當，也會隨之帶來一些問題。

1.認識上的誤區

很多教師認為在課堂教學中，使用的技術越先進越好，媒體使用的越多越好，所以在公開課的講課中，我們可以看到很多老師手忙腳亂，因為課堂中涉及到了多方面的媒體，而這種認識是一種誤區，依據教育研究表明，媒體的使用要以最優化為原則，這樣要求我們在課堂中要認真的分析教學內容適合使用哪些方面的媒體，應該如何使用才能達到最優化，而不是盲目的選擇多種媒體，而且也不是媒體技術越先進，教學效果就越好，有些傳統的教學媒體也有其適用性，所以要依據具體情況而定。

2.過分依賴多媒體技術

很多教師認識到多媒體技術對于生物教學起到重要的作用，所以在課堂教學中就一味的依賴多媒體技術，比如下載一些演示實驗在屏幕上播放，而忽略讓學生實際參與實驗過程，這也是教學中使用多媒體技術的一大誤區，這樣教學中缺少了學生的互動，而生物教學應該說離不開實驗，只有通過實驗才能培養學生的觀察能力、動手能力，也才能激發學生的創造思維，只有讓學生親自動手實踐，才能加深學生的理解記憶。

3.信息冗雜、忽略重點

多媒體應用于教學中，往往呈現的信息量多而雜，甚至超越學生的接收能力，從而影響學生對知識的吸收。周圍任何環境的變化都可能影響學生的注意力，而在課堂上則要求學生把有限的注意力盡可能地傾注并參與到有效教學活動中來，如果課件上可有可無的信息總出現在學生的視野里，學生就會分心，找不到重點，失去多媒體應用的意義。

三、多媒體與初中生物教學整合的策略

針對以上多媒體技術與初中生物教學整合中存在的問題，我結合自己所學教育技術學有關知識，以及自己在生物教學中的經驗，提出以下幾條解決策略：

1.加強有關教育技術學理論知識的學習

教育技術學的相關理論研究了如何在教學中更好的使用媒體，以及一些教學設計理論，對我們的教學起到了理論指導作用，只有很好的利用這些理論，教師在研讀課程標準以及教材時，才能準確把握生物教學的目的和要求，合理的設計教學程序，做到針對性強，有的放矢。

2.加強師生、人機之間的交互性

多媒體應用于生物教學中，交互性體現在兩個方面：一是師生之間的交互，另一個是人機之間的交互。對于師生之間的交互，可以通過網絡比如Blog、微博、QQ、MSN等方式實現在線討論或離線討論以及答疑，這樣的交互方法大家可以各抒己見，針對某一問題發表各自的觀點，形成一個全面、深入的討論結果，同時在這種交互中，教師作為引導者、促進者的角色，要引導學生進行討論，以免學生討論偏離正確的方向。

3.注重反饋

反饋在教學中起著非常重要的作用，通過反饋可以及時調節課堂教學內容，有利于提高教學效果。教師在課件設計過程中，要努力利用現代教育媒體反饋及時、準確的特點，使課件具有跟蹤學生學習情況的能力，有利于調動學生的積極性，使教師獲得有效的反饋信息，從而正確地調整教學程序。

4.要注重知識，也要注重能力的培養

多媒體應用于生物教學中，可以幫助學生對知識的理解和記憶，但作為教師，還要重視學生能力的培養。多媒體畢竟不是萬能的，不能代替教學中的所有環節，尤其是初中生物教學中的實驗環節，實驗活動還是需要學生親自來做，這樣能夠培養學生觀察能力、思維能力和動手能力。

四、結語

多媒體應用于初中生物教學中，無疑給教學帶來了一場革命，打破了傳統教學中刻板、劃一的教學模式，提高了教學效率，同時也隨之帶來了一些問題，我們在實際教學中，應該真正的理解和認識其內涵，揚長避短，用其來更好地為我們的教學服務。

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（作者單位：山西省翼城六中）