提高英語課堂教學(xué)效率之情境創(chuàng)設(shè)

【摘 要】高中新課程自實施以來，我們教師一直在探討，在新課程下如何提高課堂教學(xué)效率。在缺乏英語環(huán)境的條件下，英語學(xué)習(xí)讓很多學(xué)生望而卻步。所以在英語教學(xué)課堂中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語課堂效率顯得尤為重要。本文主要結(jié)合課堂教學(xué)實踐，就英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)和運用各種教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率提出自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】英語課堂；效率；創(chuàng)設(shè)情境

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念是：“高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。”所以在英語教學(xué)過程中讓學(xué)生直接地參與，感受、感知，使他們在思想上主動獲得知識，并能夠積極探究問題，以使對其所學(xué)知識產(chǎn)生樂趣，在學(xué)習(xí)過程中享受到快樂，從而大大提高英語課堂教學(xué)的有效性。

根據(jù)牛津譯林版的教材題材豐富、信息量大、詞匯量大的特點，尤其是高中英語學(xué)習(xí)中有大量的記憶內(nèi)容，學(xué)生容易感到厭倦。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用，我認(rèn)為教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，簡化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在參與課堂教學(xué)中掌握知識。

1.表演式教學(xué)

學(xué)習(xí)語言是為了運用語言，傳統(tǒng)模式的英語教學(xué)，無法滿足學(xué)生對英語知識的掌握，而表演式教學(xué)讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語，提高語言運用能力。例如，高一模塊一wordpower板塊通過問路來學(xué)習(xí)學(xué)校設(shè)施，教師可以讓學(xué)生回憶在初中學(xué)過的問路句型，把它展示在黑板上，然后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生熟練操作句型，如開學(xué)的第一天怎樣找到教室，怎樣去食堂等等，同桌之間可以進行互動操作，然后教師請學(xué)生到前面去表演。句型操作熟練之后，教師可以利用掛圖標(biāo)出學(xué)校的建筑設(shè)施（教學(xué)內(nèi)容），然后再進行學(xué)生之間的問路對話表演。在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生以表演的方式參與到課堂教學(xué)過程中，為他們營造真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)效率事半功倍。

2.合作式教學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把過去個體接受性的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樽灾鳌⑻骄颗c合作的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)將是新課程的重要形式之一。”所以我們的教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生知識，還要教會他們富于合作，善于在集體的智慧中提升自己的能力。葉圣陶先生曾說過：“ 上課是什么東西呢？在學(xué)生中是報告討論，不再是一味聽講；在教師中是知道和訂正，不再是一味講解……在這樣的場合里，教師猶如一個討論會的主席……”教師應(yīng)深入研究教材，根據(jù)不同的課，創(chuàng)設(shè)不同的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

《牛津高中英語》教材中的project板塊就是引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究性學(xué)習(xí)，把英語聽說讀寫的訓(xùn)練從課堂內(nèi)拓展到課堂外。例如，模塊一第一單元project是學(xué)習(xí)用英語制作海報為學(xué)校新的俱樂部做宣傳。該部分首先提供兩篇與該話題有關(guān)的文章，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，引起用英語開展某一活動的興趣。學(xué)完該課之后，我首先把全班學(xué)生分成6組，然后提出問題“ What club would you like to start in your school? ”讓他們以小組的形式討論該組想要創(chuàng)辦的俱樂部，確定所要創(chuàng)辦的俱樂部之后，各小組部分成員開始收集材料為海報做準(zhǔn)備，部分學(xué)生制作海報，完成之后，由一位學(xué)生向全班同學(xué)講解本組制作的海報。通過計劃，準(zhǔn)備，制作，呈現(xiàn)等步驟完成海報，最后將各組的海報張貼到教室的墻上，看看哪組創(chuàng)辦的俱樂部最吸引人。這樣學(xué)生在完成任務(wù)的過程中既培養(yǎng)了他們的合作精神，又在討論交流的過程中學(xué)會了理解和尊重他人的情感。

3.直觀教學(xué)

直觀的圖形圖像，會刺激人的視覺神經(jīng)，帶來視覺上的沖擊，給人留下深刻的印象。直觀的教學(xué)可以是圖形、圖示、語言、多媒體等等。而圖片情境的創(chuàng)設(shè)是日常英語課堂教學(xué)中最常用、最簡便、最直觀的教學(xué)資源之一，它能把事物的色彩、外觀最清晰、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情趣。在課堂教學(xué)中能夠起到知識性、思想性、情感性的教育作用，從而提高了教學(xué)的有效性。

以《牛津高中英語》必修（5）第三單元 Reading The Perfect Copy為例，這是一篇關(guān)于克隆的科技文，這一內(nèi)容對于學(xué)生來說比較枯燥無味，加上要用英語來理解，他們更是覺得難上加難。在這種情形之下，我在制作課件時就有意識地收集與克隆有關(guān)的圖片，然后把這些圖片按照演變的順序一一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。通過圖片的呈現(xiàn)，學(xué)生很容易掌握克隆的知識，同時也提升了學(xué)生的注意力和興趣，枯燥的內(nèi)容得到了具體化，教學(xué)目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)，教學(xué)效果也得到了很好的提高。

事實證明在完全中文環(huán)境中的英語教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境是十分必要的，但是情景創(chuàng)設(shè)一定要建立在充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平及其興趣所在的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識體系，密切聯(lián)系學(xué)生的實際，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，投入大量的工作時間，在教學(xué)設(shè)計中發(fā)揮聰明才智，多學(xué)習(xí)，多思考，合理運用知識和技能才能創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需要的“真”情境。只有創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境，我們的英語課堂才會真正的充滿活力，才能使學(xué)生在現(xiàn)實、有趣、具有針對性、思考性和探究性的有效情境中快樂的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省泰州市第三高級中學(xué)）