關(guān)于初中化學(xué)導(dǎo)入技巧的初探

【摘 要】一節(jié)完整的課一般要包括課前導(dǎo)入、新課講授、知識鞏固、練習(xí)這幾個環(huán)節(jié)，其中導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始階段。因此，作為教師，在開展課堂教學(xué)的過程中，一定要重視對于課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，要通過導(dǎo)入質(zhì)量的提高來帶動整節(jié)課的質(zhì)量提升。在本文中，筆者結(jié)合著自己在化學(xué)課堂教學(xué)中的一些心得體會，總結(jié)了一些化學(xué)課堂上常用的導(dǎo)入方式，希望與廣大師生共勉。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；導(dǎo)入技巧；學(xué)習(xí)興趣

常言道：好的開始是成功的一半，在課堂教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師會在上課的一開始就利用各種手段來抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)起學(xué)生聽課的興趣，我們就把這種方法稱為導(dǎo)入的技巧。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，有了好的導(dǎo)入，才能夠在上課前短短幾分鐘的時間里迅速吸引學(xué)生的興趣，為接下來的知識講授做好鋪墊。化學(xué)是初中階段的一門必修課程，面對這樣一個全新的學(xué)科，作為教師，一定要在開始階段幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，因此，一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。

一、故事導(dǎo)入法

愛聽故事是每個孩子的天性，即使是初中生也不例外。在化學(xué)課堂教學(xué)中，為了吸引學(xué)生聽課的興趣，教師可以利用一些與所學(xué)知識有關(guān)的小故事作為引子，以精彩有趣的小故事來帶動起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。這樣，會給接下來的新課講授起到非常積極的鋪墊作用。例如，我在給學(xué)生講到“緩慢氧化”的知識時，就給學(xué)生講了歐羅巴戰(zhàn)艦由于喂馬的草料堆積導(dǎo)致草料發(fā)生了緩慢氧化而引發(fā)火災(zāi)，最后沉沒的故事。學(xué)生在聽到了這個驚心動魄的故事以后，開始對于如何發(fā)生緩慢氧化，發(fā)生緩慢氧化需要哪些條件等知識產(chǎn)生了很多的問題，就這樣，在故事的引導(dǎo)之下，學(xué)生開啟了思維之門。接著，我再給學(xué)生講授相關(guān)的知識，學(xué)生聽得就會更加興致勃勃，從而有效提升了聽課的效果。

二、游戲?qū)敕?/p>

寓教于樂是我們的教育工作者追求的重要目標(biāo)，在玩樂的過程中，學(xué)生會放松心情，這樣，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生對于知識的興趣，同時也有利于學(xué)生的思維變得更加靈活。因此，在化學(xué)課堂上，教師可以通過設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生在有趣游戲的引導(dǎo)之下產(chǎn)生對于新知識的興趣。例如，在給學(xué)生講到“空氣”這節(jié)的知識時，我就用猜謎語的游戲進行導(dǎo)入：“一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見，手摸也沒有，咀嚼無滋味，無它活不久。”一聽到要猜謎語，所有的學(xué)生都來了興趣，紛紛豎起耳朵認(rèn)真聽，在聽到了謎語以后，大家紛紛開動腦筋猜了起來。就這樣，在學(xué)生興高采烈的討論思考中，開啟了本節(jié)課的知識。這樣，學(xué)生在玩樂的過程中逐漸進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而這種導(dǎo)入效果，比起教師一遍又一遍重復(fù)：“同學(xué)們請認(rèn)真聽講！”效果要好的多。

三、多媒體導(dǎo)入法

隨著教育條件的不斷改進，各種新型的教學(xué)工具越來越頻繁地走進了化學(xué)課堂，其中多媒體工具就是我們最為常用的一種新型的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體能夠給學(xué)生提供更加形象生動的畫面，從而會有效吸引學(xué)生的注意力，而這些優(yōu)勢剛好與我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的相一致。因此，在化學(xué)課堂中，我們可以經(jīng)常地利用多媒體工具來進行新課的導(dǎo)入。例如，我在給學(xué)生上到“燃燒與滅火”的知識時，就在上課之前給學(xué)生搜集了很多火災(zāi)搶險錄影片段，當(dāng)學(xué)生看到熊熊大火越燒越旺直至最后被撲滅的驚心動魄的過程，學(xué)生的注意力被徹底吸引過來，緊接著，我又給學(xué)生拋出了這樣一系列的問題：火災(zāi)一般是怎樣發(fā)生的？如何盡量避免火災(zāi)的發(fā)生？當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，被困人員應(yīng)該采取哪些措施來避險等，從而在錄影和問題的雙重刺激之下，順利地進入了今天的主題“燃燒與滅火”。

四、實驗導(dǎo)入法

化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，很多的知識規(guī)律都是依托實驗而誕生的。在化學(xué)教學(xué)中，實驗手段也是教師講授知識的一種非常重要的手段。與其他學(xué)科相比，化學(xué)是一門帶有一定抽象性的學(xué)科，而與理論講授相比，教師利用實驗講授新知識會使得化學(xué)知識變得更加直觀、形象、具體，從而大大降低了學(xué)生的思維難度，使得學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，正因為如此，大部分的學(xué)生對于化學(xué)實驗往往會更有興趣。而在化學(xué)課堂上，實驗也被經(jīng)常用在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。例如，為了給學(xué)生講授“物質(zhì)的構(gòu)成奧秘”我就在上課之前給學(xué)生設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先，我在黑板上寫道1+1=2的算式，然后問學(xué)生這個式子對不對，結(jié)果所有的學(xué)生都回答是對的。接著，我就在等號上畫了一條斜杠，并告訴學(xué)生，1+1并不一定等于2。下面我就來進行這樣一個小實驗：首先，要拿出兩杯體積分別為50毫升的酒精和水，然后提問：“如果我把這兩杯液體倒進一個杯子，這時候容量應(yīng)該是多少呢？”“100毫升”所有學(xué)生都毫不猶豫地回答。接著，我就把這兩杯溶液混合在一起，然后用量杯測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，混合后的液體并不是100毫升，而是小于100毫升。這樣的實驗結(jié)果顯然與學(xué)生的常識相背離，這樣，教師就利用實驗充分激發(fā)起了學(xué)生的好奇心，接著，教師再利用新課的講授給學(xué)生“答疑解惑”，學(xué)生自然會興趣倍增。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在整個課堂教學(xué)中只占有幾分鐘的時間，但是它起到的效果卻不容小覷。一個好的導(dǎo)言設(shè)計，不但可以幫助教師自然地引入新知識的講授，同時還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，一個優(yōu)秀的教師一定要懂得把握導(dǎo)入的技巧，利用新奇有趣的導(dǎo)入在上課伊始就抓住學(xué)生的好奇心。有了這個作為基礎(chǔ)，教師接下來的教學(xué)活動就會事半功倍，從而有利于提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到積極地推動作用。

【參考文獻】

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[3]陸蕙.課堂導(dǎo)入要有理且有效[J].現(xiàn)代教學(xué)，2009年Z1期

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)袁灶初中）