從學生工作中存在的問題談“以人為本”思想對學生工作的意義

1 簡介“以人為本”思想

中國共產黨的第十六屆三中全會，第一次提出了以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，以促進經濟社會的全面發展。而社會主義本質就是實現人的自由全面發展。因此，高校學生工作應確立以人為本的理念，促使學生追求自身完善，獲得整體全面發展。

“以人為本”就是尊重人、關心人、愛護人，關注人的精神和靈魂，調動人的積極性，發揮人的潛能，就是把師生員工的根本利益作為我們工作的出發點和落腳點；“以人為本”就是育人為本，以把學生培養成才作為提高教育質量的根本標準；就是堅持教書育人、管理育人、服務育人；就是在辦學中堅持“兩個主體”的思想，堅持在教學中以教師為主體，依靠教師辦學，充分發揮教師的主導作用，堅持在學習中以學生為主體，努力增強學生學習的主動性、創造性。①

“以人為本”辦學理念的深刻內涵在于：通過“以人為本”在教育過程中為學生創建良好的學習環境促進學生的自主學習，通過“以人為本”的理念讓學生改善自己的學習方法提高自己的學習效率和學習興趣，滿足學生適當、合理的要求，使學生真正成為學習的主人。

2 學生工作中存在的問題及解決方法

2.1 貧困問題

任何一所高校都存在一定數量的貧困生。盡管高校通過多種途徑（例如：助學金、助學貸款、勤工助學、教師以及廣大學生捐款資助等）幫助貧困生克服經濟上的困難，但是貧困生所面臨的經濟拮據狀況仍然無法完全擺脫。

高校貧困生已經形成了一個特殊的群體，由于經濟拮據，與其他學生相比，他們在學習、生活、心理、行為等方面都存在著一定的特征。首先，大多數貧困生都會選擇勤工助學、外出打工等掙錢，這樣，他們打工的時間遠遠超過了他們學習的時間，最終造成學習成績的不理想。其次，大多數貧困生的生活都會比較簡樸，吃得比較簡單，穿得比較樸素。再次，大多數貧困生會比較自卑，覺得別人看不起自己，也不敢主動和別人交朋友，嚴重的會將自己封閉起來，從而產生一定的心理問題。最后，貧困生們的性格大多數會比較內向，不善于交際，常常會獨來獨往，遇到問題自己解決，對于集體活動也不是很積極的參加，將自己完全隔離在了同班同學之外。

我們除了要加大幫扶貧困生的力度之外，還應以“以人為本”思想為根本出發點，真正的來關心學生，尊重學生，使學生了解到如何才可使自己真正脫貧，從而可以使學生在最大限度上發揮出自己的潛能，擺脫現狀。“授之以魚不如授之以漁”。讓貧困學生從本質上、根本上脫貧。

2.2 就業問題

由于大學擴招，每年都會有無數的大學生面臨著就業問題。大學生難就業存在著多方面的原因。對于大學生來說：一方面由于自己過于挑剔，吃不了苦，不想要去一些小公司和偏遠貧困的地方工作；一方面學生畢業只是拿到了文憑，缺乏實際工作經驗，再加上本身的綜合素質不高，與其他學生相比較起來就顯得缺乏競爭力。對于學校來說：本身的課程設置存在著一定的問題，與用人單位所需要的技術型人才脫節，造成學生畢業以后并不具備用人單位所需要的那些素質。對于用人單位而言：學歷、工作經驗、性別等諸多因素都成為大學生求職的一道道門檻。用人單位應該適當的放寬條件，讓有能力的大學生獲得工作的機會。

從“以人為本”的角度考慮，改變大學生就業難的現狀，必須從學生本身開始改變。首先要改變他們的思想，讓學生們從思想上認識到現在就業難的狀況，主動去一些偏遠地區或者小公司鍛煉，積累經驗。其次，在上學期間，學生們應該積極主動的把所學知識實踐起來，使自己的綜合素質提高。

2.3 心理問題

由于大學生文化層次相對較高，社會對其期望和要求也較高，對自己的定位也較高，因此需要承受的壓力也比較大，相應的也會產生很多的心理問題。學生們進入一所新的大學會產生很多的不適應，主要是和自己之前的預想不一樣，心理落差會很大，對新的教學模式、新的人際關系等不適應，甚至不知所措，由此可能會造成心理失調。以前在高中的佼佼者現在進入大學以后，發現自己只是全班同學中的普通一員，自己可能會接受不了這個現實而產生一些心理問題。很多學生由于家庭結構比較復雜，來自單親家庭，家庭背景造成了自己性格比較孤僻，不善于與人交流等。在學業或者感情等方面一旦遇到挫折，自己脆弱的內心恐怕經受不住這樣的打擊，嚴重的會造成學生自殺，我們必須時刻關注著學生的心理問題，特別是那些家庭結構復雜的，盡量避免慘劇的發生。

在處理學生心理問題的時候，我們應該格外小心翼翼，因為存在心理問題的學生神經本來就比較敏感，內心比較脆弱。我們應該從“以人為本”的角度出發，切實關愛這些存在心理問題的學生，從他們的角度解決問題，在處理問題的時候，要格外照顧他們的感受。現在各個高校都有自己專業的心理咨詢師，專業的機構來處理這些危機問題。為這些學生創建心理檔案，不時與他們聊聊天，跟蹤了解他們的心理變化，對處理學生心理問題十分有幫助。

3 “以人為本”思想對學生工作的意義

（1）堅持以學生為本的思想是時代發展的需要。現代社會是政治、經濟、科技、教育、文化和生活變化發展極其迅捷的時代，各種競爭變得更加激烈，要適應這樣一個競爭激烈、處于轉型中的社會，個體如果沒有較好的知識和技能方面的素質是根本不可能立足于現代社會中的。只有全面提高人才素質，才能在競爭力如此之大的社會中立于不敗之地，而這一切都是以學生為本的教育理念為前提的。

（2）堅持以學生為本的思想是我國高等教育培養目標的需要。縱觀中國歷史，中國的領袖是一直很重視人才的全面發展的，從中我們看出要想使我們的學生工作可以全面發展，首先必須讓我們的學生得以全面發展，這一理念必須十分堅定的貫徹下去。

（3）堅持以學生為本的思想是加強高校服務機能的需要。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”就已經充分告訴我們高校的各個機構都是為學生服務的。學生工作在內容上和形式上都體現為服務，教育、管理、服務三位一體，服務于學生的成長、成才。學校是為國家培養人才的，人才的培養需要一定的方式方法，而這些方式方法必須要學生接受、認可才行。想要學生接受、認可學校的管理模式，必須要讓學生體會到這一切管理方案，都是大學生成長、成才所必需的。

4 結束語

“以人為本”重要思想值得我們不遺余力的繼續貫徹開展下去，在高校里只有真正貫徹“以人為本”重要思想，才有利于學生工作的順利進行，處理任何問題都以學生為優先考慮對象，否則一切都將變得被動起來。