試論高校輔導員德育工作中的人格魅力

大學時代是人格形成和發展的重要時期，培養大學生具有高尚的道德品質和健康的人格是是高等教育人才培養的一項重要任務。輔導員是高校日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和管理者，是大學生日常學習、生活的引導者，是大學生的人生導師，肩負著培養造就中國特色社會主義事業的建設者和接班人的重任。輔導員自身只有具備高尚的品德、廣博的學識、真誠的情感、善良的心靈等優良素質所顯現出來的人格魅力，才能增強思想政治教育的感染力和吸引力，才能對學生產生較強的說服力和示范力。輔導員美好的人格形象和魅力，不僅是大學生直接模仿、學習的對象和內容，而且也是對大學生進行有效德育教育的重要資源和有效手段。

1 輔導員人格魅力的內涵和特點

輔導員人格魅力主要是指輔導員在學習、工作和生活實踐中積累起來的在品德、學識、能力、個性等方面對學生所具有的一種影響力和吸引力，一種感染、凝聚的力量。由于輔導員的工作對象是做人的思想政治工作，決定了它的人格魅力是一種獨特的教育資源并具有重要的教育價值。首先，人格魅力具有廣泛性的特點，它對學生的影響更為廣泛，可以觸及到思想、品德、知識、才能、作風等諸多方面，甚至可以超出人格魅力者的職權范圍。其次，人格魅力具有感化性的特點，它完全憑借持有者自身的素質去影響和感化學生，使學生在情感交融和心理認同的基礎上產生自覺行動，從而內化為學生自身的人格。再次，它具有持久性的特點，高尚的人格魅力內化為學生的人格之后便比較穩定，不會隨著環境的變化和時間的推移而消失或改變，具有深厚的影響力和持久力。

2 輔導員人格魅力在學生工作中的作用

當今的大學生大部分都思想開放、思維活躍、個性突出、競爭意識和自我表現欲強，但同時也在一定程度上存在著集體主義觀念不強，誠信意識淡薄，心理承承受能力弱、社會責任感缺失等問題，在成長過程中人格的形成難免會出現這樣或那樣的問題。而培養大學生具有高尚的道德品質、良好的心理素質、健全的人格等，促使大學生德育和智育并舉、知識和能力齊升、思想和行為一致，高校輔導員的人格魅力起著重要的作用。

2.1 對學生價值取向的引領作用

隨著經濟全球化進程的加快，國際互聯網在中國的迅速發展，西方文化的滲透，當代大學生越來越處于一個價值多元化的世界中，大學生在道德觀念、自我價值、愛情婚姻觀念、就業觀等許多方面，都表現出傳統與現代意識并存的兩重性特點。作為大學生成長成才的引路人，輔導員如何用主流價值觀引導學生是思想政治教育工作中的重要內容，也是大學生全面成長成才的內在要求和關鍵。輔導員可以通過各種場合和途徑，將自己堅定的政治立場、強烈的社會責任感、高尚的道德品質、廣博的知識和才學貫穿于價值引導中，用自己的言行帶動和感化身邊的學生，逐步引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和修養。而這種人格魅力的引導作用相對于傳統單純的說教更具活力和生機，從而增強思想政治教育的實效性。

2.2 對學生道德升華的榜樣作用

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的塑造時期，可塑性大、模仿力強。在這一時期，他們需要確立自己的生活坐標和道德判斷力，以最終完成自我道德價值觀的構建和完善。由于輔導員平時和學生接觸較多，自身的思想素質、道德品質、道德行為會對學生產生示范和引導作用，成為學生效仿的典范。輔導員應將自身的道德品質和道德行為貫徹到學生的日常思想、學習、生活教育中，通過自己的一言一行去影響和感化學生，讓學生自覺意識到要按照教師所顯現的具體可感知的道德形象來要求自己，從而促使學生道德品質的提高和升華。

2.3 對學生情感優化的陶冶作用

當代大學生自我主體意識較強，渴望得到別人的認可和尊重，渴望與輔導員平等交流，渴望輔導員了解自己的思想，走進自己的內心世界。而在恰當的時間，輔導員用真誠、平等友善的姿態走進學生的內心世界，耐心傾聽學生的心聲，能使學生產生積極的心理感動與情感體驗，引發學生的心理共鳴，從而達到心與心的交融。當學生悲觀失望時，輔導員及時給予關愛和開導，用自己真摯的情感去對待和幫助學生，使學生走出困境，重獲希望和信心。輔導員真摯的情感和鼓勵的話語會使學生感受到重視和尊重，并進而形成接納自我、關愛他人、尊重他人的情感態度。因此，教師人格魅力的影響，不是用強制性的命令，而是通過耐心細致的教導和和藹可親的形象，如春風化雨般滋潤學生的心田，促使學生良好情感的形成。

3 輔導員人格魅力的培養途徑

3.1 提高自身修養

加快輔導員自身素質修養的提高和完善是素質教育的要求，是時代發展的需要，更是輔導員工作崗位職責所要求的。輔導員自身素質如何，對學生的思想道德教育和學生工作將起到重大的影響作用。教育的實踐證明，輔導員人格力量作用的發揮更多地體現在輔導員必須要加強職業道德修養，樹立為人師表形象，恪守良好的師德風范和具有高度的敬業精神。首先，輔導員要表里如一，言行一致，要求學生做到的，自己先要做到，處處給學生以榜樣；要為人師表，愛崗敬業，用自己的實際行動去感染和帶動學生；其次，要充滿愛心和責任感，對學生要熱情、真誠，要把學生當作自己的親人去關愛，做到兼具學識魅力和人格魅力的統一。

3.2 加強業務知識學習

思想政治工作是一項復雜的系統工程，她的工作對象又是活生生的有思想、有感情、有個性的學生群體，這要求輔導員必須具備較高的文化知識和業務技能。知識是智慧和力量的象征，有了淵博的知識和修養就會產生一種吸引力和影響力。輔導員專業造詣深，治學嚴謹，博學多才是使自己形象閃光的重要源泉。輔導員必須以強烈的求知欲望和進取精神，來拓展自己的知識面，提升自己的知識修養，完善知識結構，潛心學習思想政治教育、心理學、教育學、社會學、管理學等基礎知識，廣泛涉獵哲學、心理學、美學、社會學、法律、歷史等方面的知識。掌握互聯網時代下的科技手段，不斷關注學生的思想動態和高校學生工作新特點。

3.3 提升解決實際問題的能力

輔導員工作千頭萬緒，除了做好各種日常學生事務工作外，還有黨團工作、思想教育工作、就業工作、大學生心理健康教育、安全教育等各項工作，因此輔導員在繁忙的工作中應注重自己能力的鍛煉和提高。善于做好班級管理和班干部選拔培養工作，充分調動學生的積極性，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務功能；善于觀察了解學生思想動態，具有敏銳的洞察力，面對突發事件，具有較強的處事能力；善于用文字和語言來宣傳自己的思想；還要善于占領網絡思想主陣地，特別是在當今網絡發達、信息渠道多元化的時代，要注意培養自己的網絡素養和能力，具有高度信息敏感度和創新意識，這些對培養輔導員自身的人格魅力會起到很好的作用。

總之，輔導員的人格魅力具有強大的力量，在學生德育教育中的占有重要的地位和作用，具有其他教育形式和教育力量所不具備的優勢和功能。輔導員人格魅力在學生德育教育中的作用，是輔導員真、善、美健全人格在學生心目中建立起來的真正威信。作為輔導員，從心靈到學識到情感全面塑造自己的人格形象，努力成為學生“治學”和“做人”的好榜樣，切實發揮人格魅力在德育工作中的影響力作用。