黃岡市四所院校大學生民族精神教育的現狀與對策

為客觀真實地了解和分析當前黃岡市四所院校大學生民族精神教育的現狀和特點，我們課題組2011年3月~6月，對黃岡師范學院、黃岡職業技術學院、鄂東職業技術學院、黃岡科技職業技術學院4所高等院校的部分在校生進行了一次全面的調查。共發出調查問卷5000份，收回有效問卷4536份，回收率為90.7%。調查男大學生2675人，占53.5%，女大學生2325人，占46.5%；?？粕?472人，占69.4%，本科生1528人，占30.6%；理科類大學生2161人，占43.2%，文科類大學生2839人，占56.8%；調查采取問卷、集體座談、個別訪談相結合的方式進行，調查共列舉了20個問題。

1 大學生民族精神教育的現狀

1.1 當前大學生思想主流呈現穩定健康、積極向上的良好態勢

在調查的4536名大學生中，3127人“了解民族精神”，占68.9%，1276人“比較了解民族精神”，占28.1%，“不太了解民族精神”的只有133人，僅占2.9%，可以看出，大部分大學生對民族精神是基本了解的。調查顯示，98.3%的大學生認為作為中國人感到自豪；97.2%大學生認為以馬克思主義為指導思想的中國共產黨能帶領中國人民走上共同富裕的道路；97.4%大學生認為中華民族精神的振奮能夠促進中華民族的偉大復興；96.7%大學生關注世界的變化，關心祖國的前途，對國家發展、社會進步具有較強的認同感和社會責任感；82.3%大學生認為國家興亡，匹夫有責，個人應當把報效祖國放在人生選擇的首位，說明絕大多數大學生具有愛國主義精神，對祖國未來充滿信心；4326人“愿意接受民族精神教育”，占95.4%，說明絕大多數大學生對開展民族精神教育是認同的；4279人認為“民族精神教育對當代大學生的健康成長具有重要指導作用”，占94.3%，說明絕大多數大學生認識到弘揚和培育民族精神的重要性。

1.2 當前大學生民族精神教育有弱化、淡化的傾向

1977人認為自己“對中華民族的悠久歷史和優秀傳統文化不甚了解”，占43．6%；3067人認為自己“對弘揚和培育民族精神在民族復興中的重要作用認識不夠”，占67.6%；2864人對于“中華民族精神的核心不甚了解”，占63.1%；3863人認為“加強大學生民族精神教育的方式不夠靈活、形式單一”，占85.2%。調查顯示，65.3%大學生在選擇職業時，不愿到艱苦的地方去，不愿到農村去，不少人的態度是“家事、國事、天下事，關我什么事”，不愿承擔公民的社會責任和義務；63.6%大學生認為大學生民族精神教育與時代精神教育想脫節； 86.1%大學生熱衷過“洋節”，忽視傳統節日，這說明當前大學生民族精神教育的狀況不容樂觀。

2 影響大學生民族精神教育的主要因素

（1）經濟全球化的影響。20世紀80年代以來，經濟全球化以全方位、多層次、寬領域的態勢向全球各個角落蔓延，對青年大學生的價值觀念和民族心理帶來嚴峻考驗和挑戰，經濟全球化在經濟領域、政治意識形態、文化價值觀念等多個層次，對大學生民族精神教育帶來強烈沖擊，它弱化了部分大學生的民族國家意識、國家安全意識、民族責任意識、民族文化意識。

（2）社會環境的影響。隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的深入發展，社會的就業方式、組織形式、經濟成分、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的多變性、選擇性、獨立性和差異性日益增強。當前確實存在著社會環境不盡人意的地方，社會上存在的享樂主義、個人主義、拜金主義、貪污腐敗、貪贓枉法、行賄受賄、唯利是圖、奢侈浪費，社會風氣不正，嚴重影響了大學生民族精神教育，以致于出現“教育十幾年，抵不住社會一兩天”的沖擊，一到社會就發生逆轉的現象，大學生民族精神教育顯得蒼白無力，感染力不強。

（3）網絡文化的影響。當前社會進入信息化時代，網絡對高校大學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展和道德觀念產生了越來越大的影響。網絡傳播不良信息和有害信息，給大學生的思想帶來不良影響，特別是西方國家的意識形態和文化通過網絡加劇“殖民擴張”，削弱了大學生的民族情感。

3 加強大學生民族精神教育的途徑

當前，加強大學生民族精神教育，要創新辦法，拓寬途徑。

（1）加強愛國主義教育，培育大學生民族精神。在五千多年歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史發展的巨大力量，是各族人民共同奮斗的精神支柱。加強大學生民族精神教育，重點是加強愛國主義教育。愛國主義激勵青年大學生自覺維護國家利益，促進民族團結，維護祖國統一，增強國防觀念，弘揚民族精神和時代精神，以振興中華為己任。

（2）加強校園文化建設，塑造大學生民族精神。校園文化具有輻射性和滲透性，優美高雅的校園文化環境能潛移默化地影響大學生健康成長，充實大學生生活，培育大學生的民族精神和高尚人格。通過科學報告會、科普創作、科研小發明、文化節、全國“挑戰杯”等活動，培育大學生的民族精神。

（3）抓住重大活動和重大事件的突出載體，營造民族精神教育環境。重大活動和重大事件，既可以振奮人心，也可以催人淚下。譬如：2008年北京成功舉辦奧運會和殘奧會、2009年新中國60華誕、2010年上海世博會、2011年建黨九十周年、紀念辛亥革命100周年等重大活動，極大地激發大學生的愛國熱情，增強了大學生的民族自尊心和自豪感。舟曲特大泥石流、汶川特大地震、非典的肆虐給我國帶來巨大災難，但事實證明，天災無情人有情，大災大難面前，中國人民不屈不撓、眾志成城，中華民族凝成了一股繩，戰勝了自然災害，激勵了每一個中華兒女奮勇前進，也煥發了青年大學生的民族熱情。

（4）充分發揮大學生社會實踐的認識提升作用。社會實踐促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感，讓大學生在社會大舞臺中積極鍛煉，努力創造，學以致用，甘于奉獻，自覺把個人的命運同中國命運緊緊聯系在一起，把個人的理想同全面建設小康社會的偉大事業緊緊聯系在一起，在火熱的社會實踐中創造出無悔、永恒的青春，增強時代責任感和使命感。

（5）加強互聯網平臺建設，拓展民族精神教育新渠道。網絡是一種新渠道、新手段，具有開放性、交互性、及時性和容量大、速度快、傳播范圍廣的特點，開展形式多樣、生動活潑的教育活動，用正確、積極、健康的思想文化信息占領網絡陣地，減少和避免一些消極、頹廢的反動思想和信息對大學生的侵蝕，建立紅色資源網站，積極開展民族精神教育。