基于高職學(xué)生思想教育及理念培養(yǎng)的探析

高職學(xué)生的思想教育深化工作，必須把握住當(dāng)前存在的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行研究分析，運(yùn)用創(chuàng)新的手段進(jìn)行改革，不斷進(jìn)行新型模式的運(yùn)用，使學(xué)生思想從根本上得到提升。本文就思想教育中的問題、創(chuàng)新方法運(yùn)用、社會的關(guān)注度提升方面進(jìn)行探究，以供參考。

1 目前思想教育存在的問題

1.1 實(shí)質(zhì)性東西的缺失

目前，對于高等職業(yè)學(xué)校來說，教育機(jī)構(gòu)在課程的設(shè)置、科目的規(guī)劃過程中，一般將技術(shù)知識的深化看得非常重要，對于實(shí)踐性的內(nèi)容篇幅占有量較重，而忽略對學(xué)生的思想教育課程的規(guī)劃，導(dǎo)致對學(xué)生思想教育的忽視，只是出于應(yīng)付而設(shè)立一些簡單的思想教育課程，對其中的實(shí)質(zhì)性的東西未能進(jìn)行深刻地研究，不能使學(xué)生真正認(rèn)識到自身思想的不足。

進(jìn)行思想教育的教師本身就沒有對思想核心價(jià)值認(rèn)識清楚，偏重于對實(shí)踐技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)，所以對于學(xué)生的核心思想教育力度不夠，學(xué)生就不能夠找到正確的解決方法，從而導(dǎo)致高職學(xué)校思想教育一直很落后。

1.2 社會重視不足

對于國家政府、人民群眾來說，對高職學(xué)生的期待就是能夠盡快學(xué)到一技之長，使實(shí)踐技術(shù)更加熟練。忽視了對學(xué)生精神層次的教育，忘記了當(dāng)前社會的種種不良現(xiàn)象，不能夠更好的認(rèn)識到思想教育的重要性，就會使學(xué)生沒有較好的思想建設(shè)基礎(chǔ)，導(dǎo)致其進(jìn)入社會之后，認(rèn)識不到為人處世的重要性。

1.3 思想教育唯有創(chuàng)新性

一些高職學(xué)校雖大力實(shí)行了思想教育課程，但是沒有找到一個(gè)正確的途徑，將呆板的思想教學(xué)方式應(yīng)用于課堂之上，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有注意對學(xué)生的心理進(jìn)行探究，使用錯(cuò)誤的言論或過激的方法，這樣就會起到相反的效果，不利于學(xué)生的思想素質(zhì)提升。

2 學(xué)校內(nèi)部思想教育創(chuàng)新改革

2.1 教師自身的思想水平提升

對學(xué)生進(jìn)行思想教育，必須從教師的自身思想素質(zhì)提升做起，因?yàn)橹挥薪處煋碛辛讼冗M(jìn)的思想教育經(jīng)驗(yàn)，本身有較好的素質(zhì)，才能夠更好地為學(xué)生做個(gè)好榜樣，起到帶頭作用，對自身加強(qiáng)思想政治的深入學(xué)習(xí)，將自身的思想素質(zhì)不斷提升，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.2 對學(xué)生思想意識的深入探究

當(dāng)前，學(xué)生對現(xiàn)實(shí)文化存在誤解。將網(wǎng)絡(luò)文化中的暴力、色情等東西看得很重，而忽視了基本的仁義道德，教師有責(zé)任對其進(jìn)行思想的糾正，并采取有效的手段進(jìn)行實(shí)施。比如宣傳惡性網(wǎng)絡(luò)文化的危害性，加大對國學(xué)中的經(jīng)典思想的深入教育，將歷史上的真正有思想深度、道德高度的人物呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對好的思想教育事項(xiàng)產(chǎn)生興趣，而不是只通過死板的課堂教學(xué)和生硬的說教進(jìn)行表面教育。

從學(xué)生思想中存在的一些惡性的思想意識中進(jìn)行糾正，把現(xiàn)實(shí)存在的不良的思想進(jìn)行解決，建立校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度約束學(xué)生的不良行為，加強(qiáng)對學(xué)生的自束能力。

2.3 完美人格的培養(yǎng)

加強(qiáng)對學(xué)生的人格優(yōu)化培訓(xùn)，使他們真正樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用科學(xué)的辦法進(jìn)行深入教育，使學(xué)生的個(gè)人價(jià)值能夠不斷呈現(xiàn)出來。

培養(yǎng)學(xué)生的正確思想，必須站在科學(xué)的角度來衡量思想標(biāo)準(zhǔn)，將社會現(xiàn)狀中的不良現(xiàn)象進(jìn)行披露，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中找依據(jù)，從自身找原因，將自身的人格魅力不斷地完善。教師有責(zé)任給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完美的人格標(biāo)準(zhǔn)，將先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡講述給學(xué)生。

2.4 提高學(xué)生的感性與理性的判斷能力

進(jìn)行思想教育的培訓(xùn)，必須從學(xué)生本身入手，提高他們的判斷能力，使他們能夠在判斷出什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。這樣的培養(yǎng)過程不是一朝一夕的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都有了一種思想共識，往往將錯(cuò)誤的當(dāng)做榜樣，對正確的則嗤之以鼻，這是一種社會現(xiàn)狀，教師應(yīng)該下大力氣，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生的感性認(rèn)識與理性判斷引導(dǎo)到正確的軌道上來。

使用“因材施教”的教學(xué)方法，對容易沖動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的說教指導(dǎo)，對于無法判斷事情的正誤、猶豫不決的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)他們對正確事物的自信心。這樣的培養(yǎng)過程也是較復(fù)雜的，因?yàn)閷W(xué)生各異，不易管教，在整體性的正確思想深化教育中，應(yīng)該加大力氣進(jìn)行創(chuàng)新改革。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的判斷，積極引導(dǎo)學(xué)生走上正常軌道，使他們能夠有綜合判斷是非的能力。

3 提升社會的關(guān)注度

3.1 家庭教育的影響

對于高職學(xué)生來說，正處于思想加深、穩(wěn)固的狀態(tài)，家長有義務(wù)對其進(jìn)行深入的思想教育，從自身做起，對自己的思想覺悟和道德意識進(jìn)行提升，為孩子做個(gè)好榜樣，引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步。

通過家庭中的多媒體進(jìn)行思想教育，比如說讓孩子觀看《百家講壇》等思想教育類的節(jié)目，使孩子能夠從歷史人物身上找到較好的思想教育的榜樣。家長也應(yīng)該將其中的思想政治提升的奧秘講述出來，進(jìn)行互相促進(jìn)、互相監(jiān)督，不斷在生活的方方面面中找到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將孩子的實(shí)際情況進(jìn)行良好地提升。

3.2 提升政府、人民的關(guān)注度

社會大環(huán)境的提升建設(shè)是非常重要的，政府應(yīng)建立各項(xiàng)有效的思想深化教育措施，提升思想教育的水平。另外，政府應(yīng)該極大力度宣傳正確的思想和道德意識，使人民群眾能夠有更好的思想指導(dǎo)基礎(chǔ)，將思想建設(shè)深度不斷加強(qiáng)，揚(yáng)正氣，促和諧，使人民群眾不斷進(jìn)行深刻的自我認(rèn)識，不斷進(jìn)行自身思想政治覺悟的提升。這樣，社會的思想教育是正常的，是有促進(jìn)的意義的，也能夠帶動(dòng)學(xué)生不斷提升進(jìn)步。

加大思想教育的創(chuàng)新能力建設(shè)，通過對網(wǎng)絡(luò)文化的整飭、社會宣傳進(jìn)行滲透式的深化，打造出一個(gè)真正和諧的社會，才能夠真正使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的自我改革、自我糾正的興趣，才能使思想教育不斷進(jìn)步。

4 總結(jié)

對高職學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育，應(yīng)該充分發(fā)現(xiàn)他們本身存在的思想問題，進(jìn)行創(chuàng)新改革，教師進(jìn)行靈活的教學(xué)模式的變通，家長幫助學(xué)生認(rèn)識社會現(xiàn)狀，社會不斷進(jìn)行自我思想深化，才能夠真正讓學(xué)生在正確的環(huán)境中做正確的事。