初中英語課堂導入策略探究

正所謂“好的開始，是成功的一半”，科學有效的課堂導入，是提高課堂教學質量的保證。因此初中英語教師在教學的過程中，一定要注意課堂導入的安排和選擇。教師要根據教學思路的需要，根據教學內容的安排，依據學生的學習特點，進行綜合處理，選擇最優的導入方式。下文探討初中英語課堂常用的兩種導入方法。

一、說唱導入

課堂導入最基本的要求就是：要有趣味性，能夠活躍課堂學習氛圍。初中英語教師必須要從學生的興趣出發，把學生的注意力充分吸引到學習任務中，才能夠實現“寓教于樂”的目的，達到最佳的教學效果。

要達到這一目的，教師可以有很多選擇，筆者認為利用英語說唱(chant)進行課堂導入就是比較有效的一種策略。所謂的“chant”其實也就是歌謠或韻律詩，也就是說初中英語教師在教學中，可以用簡短的旋律和著同一種調子，把英語語言用節奏感很強的說唱形式表達出來。

例如，筆者在教有關“顏色”的內容時，就用“chant”來復習第一課時內容并作為第二課時的課堂導入。首先，在上課前先播放事先選擇好的一首與課堂內容相關的“chant”，然后讓學生邊聽邊跟著節奏一起說唱：

Colours，colours，calm colours，

Blue is harmony， white is purity．

Colours，colours，warm colours，

Orange is joy，yellow is wisdom．

Colours，colours，energetic and strong colours，

Green is energy，red is power．

Colours，colours，

Let’s enjoy our life.

Let’s enjoy the colourful world．

等課堂氛圍形成之后，再導入教學內容。

利用“chant”進行課堂導入，能夠調動學生的學習興趣，減少學生學習的壓力，同時，也能夠拉近學生與英語之間的距離。當然，在選擇這種導入方法的同時，教師一定要認真挑選好與課時內容相關的“chant”，避免“為chant而chant”這種現象的發生。

二、視聽導入

采用“視聽導入”的小策略，可以讓導入更加明確、直觀、鮮活，同時，也會使學生容易融入課堂的學習氣氛中。我們所謂的“視聽導入”主要是指在課堂上，先讓學生觀看一段與課時內容相關的視頻材料，然后就視頻材料內容進行討論，最后再導入目標話題。

例如，筆者為了讓學生能夠更直觀、更清晰地了解西方節日文化，就以“節日”為切入點，在教學中，導入“Thanksgiving Day”的視頻材料，主要內容是一個家庭歡慶感恩節的情景。在學生觀看之后，提問：“What were they doing?”

學生回答：“They were having a party to celebrate a festival．”

接著提問：“What did they do at the party?”

學生的學習熱情被激發，紛紛依據視頻材料內容給出不同的答案，課堂學習氣氛很熱烈。

最后筆者依據討論內容導入本課話題：“It is a new festival for the US and we don’t have it in China．It is called Thanksgiving Day．And today we are going to talk about Thanksgiving Day．”

實踐證明，在初中英語課堂教學中，讓學生全身心專注于課堂，是保證課堂教學質量的關鍵。從心理學角度上看，注意力是人對一定對象的指向和集中的體現。當學生對某一事物高度注意時，就會對這一事物有更深刻的認識、更持久的記憶。因此，初中英語教師在課堂導入的選擇上，必須選擇能夠抓住學生注意力，能夠激發認知需要，形成學習期待，促進課堂參與的導入方法和手段。

“視聽導入”具有形象生動、感染力強，容易引起學生的高度注意，能夠充分激發學生的積極性和參與熱情的優點。在上述的案例教學中，筆者就成功地抓住了學生的注意力，并能夠巧妙地讓學生參與到課堂教學中。當然，在采用這種方法的同時，教學需要注意控制好視頻材料的長度，不宜過長，一般1分鐘左右為宜。

總而言之，在初中英語課堂教學中，課堂導入是重要的一個教學環節，對課堂氛圍的形成，對課堂教學的走向，對學生認知能力的提高，都有著直接的影響。因此，初中英語教師在教學中需要準確地把握教學的主旨，充分利用各種資源和手段進行課堂導入。

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參考文獻

［1］萬文君.例說英語寫作活動課的創設［J］.黑龍江科技信息，2010(04).

［2］張秀麗.直觀教學法在英語單詞學習與記憶中的應用［J］.新課程(中學)，2010(02).

（責任編輯 周侯辰）