如何提高中學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)藝術(shù)

就英語(yǔ)課堂用語(yǔ)來(lái)講，它具有其自身的特點(diǎn)。一是英語(yǔ)課堂用語(yǔ)具有規(guī)范性。英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是教師開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的指令性語(yǔ)言，是由英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容決定的。它們是較為固定的，不是可以隨意改變的。二是英語(yǔ)課堂用語(yǔ)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。課堂用語(yǔ)不同于日常生活用語(yǔ)，它的使用必須針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等諸多因素而作出選擇。三是英語(yǔ)課堂用語(yǔ)具有簡(jiǎn)明性。過于復(fù)雜會(huì)增加學(xué)生聽懂的難度，影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。四是課堂用語(yǔ)要具有可操作性。語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)該明確，讓學(xué)生易于理解，易于掌握，易于執(zhí)行。

一、課堂用語(yǔ)應(yīng)通俗易懂

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要力求把深?yuàn)W的東西通俗化，把理論的東西實(shí)際化，把抽象的東西形象化，不斷提高綜合運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的能力。有些教師在平時(shí)教學(xué)中會(huì)不由自主地使用一些很冷僻的單詞，或者用一個(gè)更復(fù)雜的句子解釋另一個(gè)句子，忽視了學(xué)生的知識(shí)水平情況，自己在講臺(tái)上講得很過癮，但是學(xué)生一頭霧水，不知老師所云。教師發(fā)指令的時(shí)候，要盡量簡(jiǎn)單，多用簡(jiǎn)單句，避免用從句。比如不要用“I need two students who can answer my question.”最好直接清晰地發(fā)出指令：“Who can answer my question?”指令要清晰，學(xué)生才容易理解教師的意思，跟著教師的思路走。

二、注重運(yùn)用激勵(lì)性課堂用語(yǔ)

激勵(lì)式的課堂教學(xué)用語(yǔ)能進(jìn)一步拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在一種親切的氣氛中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)言交流，能極大地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：Do not be shy! Come on，please. Well done. Do not lose your heart. I believe ... 同時(shí)教師在表示贊嘆和表?yè)P(yáng)時(shí)，不要總限于講“Good”或“Very good”，否則長(zhǎng)此下去，學(xué)生就體驗(yàn)不出教師評(píng)價(jià)的層次和等級(jí)，體驗(yàn)不出針對(duì)性，因而不易引起學(xué)生的共鳴。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和回答問題情況用“Excellent.”“Wonderful.”“You are very clever.”等進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白評(píng)價(jià)的等級(jí)差別。

三、課堂用語(yǔ)要生動(dòng)、鮮明、形象

眾所周知，在服裝色彩中，灰色給人的感覺是壓抑、消極、遲鈍，年輕婦女著上此種顏色的服裝會(huì)顯得老氣橫秋。相反，紅色給人的感覺是激越、積極、敏銳，女青年身著紅色服裝看起來(lái)讓人覺得奮發(fā)向上、生氣勃勃。課堂語(yǔ)言也是這樣，啰唆、累贅、拖泥帶水的語(yǔ)言不會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，干癟、枯燥、詞匯貧乏的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生求知欲下降而昏昏欲睡，這兩種語(yǔ)言形式耗掉的是學(xué)生寶貴的時(shí)間，帶來(lái)的是無(wú)盡的煩惱。這種較低的語(yǔ)言素質(zhì)若不加以改進(jìn)和提高，久而久之就會(huì)使大部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂用語(yǔ)要具有幽默性

法國(guó)演講家雷曼有句至理名言:“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮堋！睋?jù)中國(guó)、日本和美國(guó)的有關(guān)專家對(duì)3國(guó)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，喜歡具有“幽默感”的老師的學(xué)生在中國(guó)占71%，在日本占54%，在美國(guó)占96%。幽默能消除教學(xué)中師生的疲勞，改善課堂氣氛，使課堂生動(dòng)活潑；能在快樂之中把教師和學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起；能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、熱情和開朗的個(gè)性；有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力等等。青春期的中學(xué)生思想上和行動(dòng)上都具有好奇和好動(dòng)的特點(diǎn)，教師經(jīng)常把課堂內(nèi)容和社會(huì)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，配以幽默的語(yǔ)言，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、無(wú)聲語(yǔ)言要使用得當(dāng)，恰到好處

教學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等，這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒有表情。不善于運(yùn)用表情的人就不能做一名好教師。一名教師只有在他學(xué)會(huì)通過面部、姿勢(shì)和聲音各方面表達(dá)各種不同的語(yǔ)言時(shí)，才能成為一名成功的教師。

教師的語(yǔ)言表達(dá)，是教學(xué)藝術(shù)最重要的組成部分，它直接影響著教學(xué)的效果。現(xiàn)代教學(xué)手段豐富多彩，但教師教學(xué)語(yǔ)言的地位和作用是難以被完全取代的。因此，作為英語(yǔ)教師，一定要全面地注意把握好自己的教學(xué)語(yǔ)言，并展示它的藝術(shù)魅力，一定要不斷地提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，熟練掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧和藝術(shù)，只有這樣，我們才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中才能真正靈活駕馭、收放自如。

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參考文獻(xiàn)

［1］朱先穆，朱勝超.新編英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)［M］.合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2008.

［2］張瑞娟.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)［M］.北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2009.

（責(zé)任編輯 周侯辰）