淺談如何提高學(xué)生英語聽力與口語水平

隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織以及經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，中國(guó)與世界各國(guó)的貿(mào)易往來更加密切。能夠運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交際已成為社會(huì)對(duì)人才的要求。然而，我國(guó)英語交際人才仍顯得匱乏，英語教育“費(fèi)時(shí)多、收效低”的狀況仍未得到真正的改變。因此，加強(qiáng)英語聽力與口語的教學(xué)已被大家所注重，這不但是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)要求，也反映了中學(xué)外語教學(xué)改革的趨勢(shì)。我們教師要重視英語聽力與口語教學(xué)，提高學(xué)生聽力和口語水平，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的全面提高。

自2005年以來，我便開始從事高中的英語教育教學(xué)工作。所教的班級(jí)里有些學(xué)生要考英語專業(yè)，除了筆試，他們還要參加聽力與口語的復(fù)試，而筆試和復(fù)試成績(jī)的好與差主要取決于平時(shí)的訓(xùn)練。

我校屬于普通中學(xué)，地處農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)，英語聽力與口語歷來屬于弱項(xiàng)，為此，自2005年起我就開始對(duì)高中各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班，特別是高三的學(xué)生進(jìn)行聽力與口語教學(xué)的摸索，取得了一定的成效。

一、學(xué)生聽力與口語差的原因

1．升學(xué)指揮棒影響?yīng)?/p>

目前我國(guó)英語教學(xué)都是通過書面考試檢查學(xué)生知識(shí)技能掌握的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法往往被忽略，一切都得跟著升學(xué)指揮棒走，只要考試結(jié)果好，一切都好，因而未能全面地考查評(píng)價(jià)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。學(xué)生家長(zhǎng)也普遍認(rèn)為：卷面成績(jī)高就說明英語學(xué)得好。 

2．缺乏必要的語言環(huán)境

我國(guó)學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有機(jī)會(huì)接觸英語。課內(nèi)學(xué)生僅有的一點(diǎn)聽說訓(xùn)練也很難在課外得到復(fù)習(xí)鞏固。這樣的英語語言環(huán)境使學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容忘得很快，嚴(yán)重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展。

3．聽說英語的機(jī)會(huì)太少

說英語的能力必須建立在大量的聽英語的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，而我國(guó)學(xué)生由于各種原因，聽的機(jī)會(huì)很少，說的機(jī)會(huì)更少，這也是學(xué)生聽力和口語差的原因之一。

4．學(xué)習(xí)缺乏恒心

三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)不好英語的主要原因。有些學(xué)生一開始雄心勃勃，他們制定了宏偉的計(jì)劃，購(gòu)買了大量的聽力輔導(dǎo)材料和

口語學(xué)習(xí)教材，下決心把英語學(xué)好。開始幾天的確很認(rèn)真，可過了一段時(shí)間，隨著所學(xué)內(nèi)容的增多，難度的加大，便心灰意冷，覺得英語難學(xué)，就放棄了。 

二、摸索提高學(xué)生英語聽力和口語水平的路子

1．堅(jiān)持用英語進(jìn)行課堂教學(xué)

無論從事哪個(gè)年級(jí)的教學(xué)，也無論從事哪個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)，我們英語教師都應(yīng)該堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，給學(xué)生多一些聽的機(jī)會(huì)。然而有些教師認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)太差，用英語進(jìn)行教學(xué)很困難，因?yàn)閷W(xué)生聽不懂，所以干脆就用漢語進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣學(xué)生就錯(cuò)過了許多聽的機(jī)會(huì)，要想提高他們的英語聽力和口語水平就無從談起。自從教以來，我一直堅(jiān)持用英語進(jìn)行課堂組織教學(xué)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，盡量給學(xué)生更多聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。俗話說“萬事開頭難”，一開始學(xué)生的確不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以邊說英語邊說漢語，借助實(shí)物、圖片、手勢(shì)、表情等手段來幫助學(xué)生理解，只要堅(jiān)持一兩個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生就能逐步適應(yīng)教師的教學(xué)方式，聽懂教師的話語，從而也就提高了聽力。聽力理解能力提高了，開口說英語就有了基礎(chǔ)。

2.采用多種方式，激發(fā)學(xué)生英語口語表達(dá)的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望

興趣是最好的老師。我國(guó)古代著名教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明學(xué)習(xí)的興趣十分重要。興趣的培養(yǎng)有助于學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中，我們可以采取創(chuàng)設(shè)情景，如短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌、演講比賽等多樣化的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課外，我們可以創(chuàng)造語言環(huán)境，為學(xué)生提供英語口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如請(qǐng)外教到學(xué)校來參加英語角活動(dòng)，開設(shè)英語廣播節(jié)目，舉辦英語晚會(huì)等。只要能把靈活多樣的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來，不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)、新的刺激，我們就能夠培養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，我們的教與學(xué)就能夠收到事半功倍的效果。

3.要求學(xué)生多讀課文、背誦課文

英語閱讀課文是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的最好的材料，學(xué)生能從中學(xué)到地道、標(biāo)準(zhǔn)的外語。而背誦是學(xué)好英語的一個(gè)原始積累的過程，也是訓(xùn)練學(xué)生英語發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效方法。有了背誦課文作為基礎(chǔ)，學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和仿說，同時(shí)也積累了大量的詞匯、句型和標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)了語感。詞匯量和語感是學(xué)好英語的關(guān)鍵，有了這兩項(xiàng)，學(xué)生就能夠?qū)W好英語。古人常說：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。所以，我們應(yīng)該要求學(xué)生盡量背誦課文，有了豐富的詞匯量和較強(qiáng)的語感，學(xué)生學(xué)英語就會(huì)越來越有信心，進(jìn)步也就越來越大。 

4．加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說訓(xùn)練，堅(jiān)持“兩聽兩練兩讀”

聽是獲取實(shí)用信息的重要途徑，聽力水平同樣在交際中起到重要作用。如果學(xué)生的聽力水平低，就有可能在與他人對(duì)話中聽不懂對(duì)方的話語，或雖然能聽清楚但無法做出正確的應(yīng)答，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外廣泛的聽說訓(xùn)練。

首先，可采用“兩聽兩練兩讀”方法，這種方法就是將每篇聽力材料仔細(xì)聽一遍，完成練習(xí)后，馬上拿聽力原文仔細(xì)閱讀，第二天重復(fù)前一天的內(nèi)容和做法。

具體做法就是：第一遍聽完全文，著重理解文章內(nèi)容，完成練習(xí)，在聽的過程中不要看原文，有些單詞、句子聽不出來也不要緊張。核對(duì)答案后立刻將原文仔細(xì)閱讀，特別是沒答對(duì)的內(nèi)容更要細(xì)心地看。第二天重復(fù)前一天的內(nèi)容，即聽錄音─做練習(xí)─細(xì)讀原文。聽過兩遍后，再看一遍原文，快速看，細(xì)看自己沒聽出來的部分，這樣記憶會(huì)非常深刻。每天聽20分鐘，堅(jiān)持聽2-3個(gè)月后，難度較大的聽力材料已經(jīng)可以聽懂了，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和鞏固提高，聽力水平會(huì)在原有的基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)新的高度。

具備了基本的聽力基礎(chǔ)后，如何提高口語水平呢？很多學(xué)生是能聽能看不能說，其實(shí)主要還是對(duì)英語表達(dá)系統(tǒng)不熟悉。經(jīng)過了聽力訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語人士如何表達(dá)自己的意見有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，加上積累了大量的詞匯和英語的句子表達(dá)習(xí)慣，儲(chǔ)存在記憶中的各種聽力場(chǎng)景完全可以在與人交流時(shí)派上用場(chǎng)。只要在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中多講英語，養(yǎng)成用英語來表達(dá)自己想法的習(xí)慣，就能夠提高自己的英語口語。當(dāng)然，我們教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語進(jìn)行交流和溝通，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、快樂的使用英語的氛圍，這樣，學(xué)生的口語水平就一定能夠提高上來。

俗語說“熟能生巧”，因此，在英語聽力與口語技能的訓(xùn)練過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生做些模擬情景對(duì)話活動(dòng)，如組織學(xué)習(xí)者個(gè)人之間或小組之間的英語對(duì)話，或給他們播放相關(guān)的錄像節(jié)目以提供運(yùn)用英語的模擬情景，從而激發(fā)學(xué)生自覺模擬對(duì)話、進(jìn)行練習(xí)的積極性，以達(dá)到使學(xué)生能熟練地運(yùn)用英語的目的。

總之，英語聽力與口語技能的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有通過合理的訓(xùn)練才能達(dá)到預(yù)期的效果，只要能做到以上幾點(diǎn)，我相信，我們學(xué)生的英語聽力和口語水平就一定能提高上來。

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參考文獻(xiàn)

金瑩，宋桂月.高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.

（責(zé)任編輯 周侯辰）