積累寫作素材 開墾作文沃土

對于中小學生來說，寫作文最大的困擾就是沒有內容可寫，這也是作文教學中最棘手的問題。中小學生生活經驗不足，所見所感有限，導致不少學生的作文內容千篇一律，說假話、空話、套話。因此，積累寫作素材就成了作文訓練中不可或缺的重要一環。怎樣才能使中小學生作文言之有物呢？寫作素材不是憑空想象出來的，而是源于我們的生活，只要留心觀察周圍的事物，用心體會，就不難發現。

一、在日常生活中多看、多想、多記

“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”這是葉圣陶先生說過的話，它十分明確地說明了作文與生活的關系。因此，我經常要求學生在日常生活中多看看，多想想，勤做筆記。《語文課程標準》指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。”學會觀察是汲取生活源泉，獲得作文素材的重要途徑之一。對生活觀察得越細致，感受就越深刻，描寫的事物才會越生動鮮活。我們生活的空間大至社會、自然，小至學校、家庭，處處蘊藏著習作素材。一場雨雪、一頓美餐、一次游戲、四季變化等都可入景，嬉笑怒罵皆成文章。可見，學生寫作不是缺乏素材，而是缺少發現。要積累寫作素材，學會觀察就顯得尤為重要。可以向學生布置一些“生活作業”，每周一項，主要讓學生做一些力所能及的家務。學生有了這種直接的生活實踐之后，還要想想在這些家務勞動中所受到的啟發、教育，并及時地記在日記本上。到了寫作文時，這些素材就派上了用場，他們就不會感到作文“無話可說”或“有話說不出來”了。

二、組織豐富多彩的活動，擴大素材范圍

為了豐富學生的生活，我經常讓學生自己組織文藝、體育、科技等活動，引導學生積極投入到活動之中，更好地幫助學生感受多姿多彩的校園生活。課內，組織學生開展成語接龍、讀書心得交流、手抄報展評等語文主題活動；課外，組織學生開展一些有益的文體活動。演員、運動員場上的表現、拉拉隊助威的情況，都是學生寫作的好素材。久而久之，學生不但從豐富的實踐活動中找到了樂趣，又培養了觀察能力，還為寫作積累了素材，收到一石三鳥之效。

三、在課外閱讀中開闊視野，豐富作文素材

課外閱讀在中小學生學習語文、學寫作文的過程中，起著至關重要的作用。課外閱讀補充、豐富、擴大了課內的學習，兩者相輔相成，特別在開闊眼界、豐富知識、促進閱讀和寫作能力的提高方面，有現實的意義。從課外閱讀中吸收營養，是寫好作文的基礎。魯迅先生說過，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。由此可見，要積累豐富的寫作素材，寫出優美的文章，必須大量地閱讀。只有廣泛地閱讀吸收，才能積累豐富的知識。通過多讀、精讀，生動的詞語、優美的句子、精彩的片段、寫作的方法與技巧等都在不知不覺中儲存起來。我讓學生每天積累四至五個成語，二至三個佳句。久而久之，學生無形中積累了大量的好詞佳句。為了避免學生遺忘，我讓學生經常運用積累的好詞佳句，如課前10分鐘讓學生進行成語接龍、佳句集會等活動，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了學生對知識的記憶。

四、培養愛好，發展特長，深化素材的思想意義

學生有自己生活的世界，更有自己的內心世界，以及自己的愛好、特長。我鼓勵學生積極參加各種興趣小組和特長班，培養愛好，發展特長，不僅可以發展學生的才能，陶冶學生的情操，而且自然而然地深化了生活素材的思想意義，提高了作文內容的層次。我一貫提倡學生要多才多藝，從小要有自己的愛好，學有專長。為此，我經常注意在班級活動中給他們創造必要的條件，讓學生展示自己的專長，表現自己的愛好，并給他們以鼓勵。有了豐富多彩的生活基礎，學生愉快地寫出了《我愛做玩具》《我參加了講故事比賽》《我喜歡畫畫》等文章。這些作文的思想意義和知識層次，當然比那些記生活瑣事的要高得多。

五、插上想象的翅膀，使積累的素材得以升華

想象是作文靈性的源泉，培養想象力是寫好作文的關鍵，有了豐富的想象力，就能讓學生的思緒異常活躍，靈活自如地運用素材，寫出行云流水般的文章。培養想象力，最主要的是激發興趣，營造想象空間。興趣是寫好文章的基礎。贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”要讓學生寫出好文章，必須培養學生的寫作興趣，由怕寫到樂寫。課堂上我經常讓學生將看到的、聽到的、想到的，展開聯想和想象大膽地表達出來，教師有意識地規范學生的表達，對學生的表達大加贊賞，使學生明白原來作文這么簡單。課堂上教師應以一種聊天的形式和學生進行輕松、愉快的交談，使學生在寬松、和諧、自由的環境中感受思維激活后的妙趣和想象力的神奇。給學生營造一個想象的空間，就是讓學生想象的種子有一片生長的沃土。學生的思維進入亢奮狀態，下筆才如有神。

（責任編輯 陳劍平）