“三多”——學好語文的法寶

語文是人文社會科學的一門重要學科，也是一門基礎學科，學好語文對于今后的發展具有重要的意義。如何學好語文呢？一句話，“三多”就是學好語文的法寶。

一、多積累

語文是一門博大精深的學科，知識含量浩瀚無邊，我們不僅要注重培養學習興趣，養成好的學習習慣，更要注重平時的知識積累，所謂“集腋成裘”。那么怎樣積累呢？多記憶、多背誦，像文學常識、文化常識、成語典故，都是要平時多記憶、多背誦的。例如許多文學史上的“第一部”、經典四書、唐宋八大家、古代四大名著、外國文學作品中的四大吝嗇鬼形象、中國民間故事中四大傳說等，還有一些成語、歇后語，在平常學習過程中要及時記憶。朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我們除了必須完成語文新課標要求要背誦的詩文，還應主動地去多讀、多背誦課外的詩文以及優美的語句和語段。

勤做筆記也是積累語文知識的好方法。“不動筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學們介紹的一條寶貴的治學經驗。“動筆墨”就是要求讀書一定要記筆記，做讀書筆記有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為包羅萬象的腦外倉庫，要用時，打開它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會涌現出來，使人思路開闊，得心應手，左右逢源。勤做筆記是幫助記憶積累知識的好方法。多積累是學語文的基礎，厚積薄發才能做到游刃有余。

二、多閱讀

“語文的功夫在課外”，加強課外閱讀對于培養學生綜合語文素質和提高應試成績，都有著非常重要的意義。那么初中生應該讀哪些書呢？

著名教育家葉圣陶曾說：“語文教本不是終點，從語文教本入手，目的卻在閱讀種種的書。”這“種種的書”首推經典名著。名著是人類文化的精華，新課標明確指出名著閱讀是課外閱讀中的一大重點，新的初中語文教材就增加了《名著的推薦與閱讀》專項。我們要讓學生從《三國演義》中領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；從《水滸傳》中讓學生領略到梁山好漢疾惡如仇的英雄氣概；從《鋼鐵是怎樣煉成的》中領悟到人生的真諦和生命的意義；從《童年》中讓學生體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難。另一方面我們還可以指導學生選讀當代文學，特別是一些“茅盾文學獎”的獲獎作品，電視新聞、報紙雜志，能讓我們的學生接觸社會，接觸生活，更是一項很有益的課外閱讀。

要指導學生掌握閱讀積累的方法。做到“精”讀與“泛”讀相結合。精讀，就是認真研讀。紅學家從《紅樓夢》中可以學到文學、建筑、醫學、烹飪等知識，這是精讀的效果。初中階段是基礎階段，精讀的目標指向教科書和主要參考書。泛讀，實際上就是解決“面”的問題，面越廣越好，書讀得越多越好。一個人時間有限，精力有限，只有采用陶淵明的“不求甚解”讀書法，才有可能博覽群書，雜采眾家。還要“讀”與“寫”相結合，俗話說“好記性不如爛筆頭”。總之，多閱讀，對語文學習非常重要，可以使學生扎實基礎知識、提高閱讀能力、提升寫作能力。

三、多練筆

所謂“練筆”就是練習寫作，訓練筆力。它同屬“作文”范疇，但它比作文無論在空間上、時間上、要求上都更自由、更靈活，它是作文的基礎和延伸。新課標在作文教學中提出了練筆的要求，但沒有具體的操作程序和措施。那么怎樣練筆呢？

首先要堅持寫日記，日記要天天寫，有話則長、無話則短，記下那最具概括性的想法，最難忘的事件。日記還可以是寫讀書筆記，看書讀報時的感悟，我們要鼓勵學生形成文字。長此以往，日積月累，素材便會越積越豐富，文筆也就自然會越練越流暢，這是練筆的起始階段。

其次要多寫一些自由命題的作文。練筆可以是自由的，學生在課堂上寫的作文大都是老師布置的命題作文，因為自己對題目涉及的內容不是很熟悉，所以時常感到無話可寫，當然無從下筆。我們要鼓勵學生平時多寫一些自己感興趣的文章，“心有所思之際靈機一動之時，有感而發，欣然動筆”，這樣便能寫出感情真摯的好文章，可以說這是練筆的發展階段。

再就是要多寫一些文藝性作品，這是練筆的高級階段。要想使自己的作文水平有質的提高，我們就要鼓勵學生多參加中語會等教育部門組織的作文競賽或向報紙雜志投稿。詩歌、小說、童話、散文、雜文、評論等我們都可以有所涉及，這也是檢驗我們寫作水平的好手段。只有寫得多了，才會文思如泉涌，才會達到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

語文學習是一個漫長的、艱苦的、細心的過程，講究的是日積月累，不可能一蹴而就。只有勤學苦練，堅持多積累、多閱讀、多練筆才能學好語文。

（責任編輯 韋淑紅）