石春鑾等

當你決定了方向，勇氣可以帶你走得更遠。人只做有把握的事，又如何見識未知的能量？你是誰并不重要，重要的是嘗試了怎樣的人生。這里有一片天地，傾聽你們的心聲。互動QQ群：廣西教育雜志社教研群：114795385；市縣教育動態資訊群：179687145。

不知何時起，與孩子就有份特殊的情緣，這情愫能給我無限的能量，接觸他們我會激動萬分，感到生存的無限價值。于是我可以忘我地熱衷于關于他們的一切事物，可以把所謂世俗的金錢、名利、地位、榮耀都拋置腦后，由心發出的這個波動已經能夠對應上了“愛和感謝”，幸福的水已經滴落到我的心中，然后擴散到全身。此刻此地，我得到了幸福的秘訣。

——石春鑾 柳州市三江侗族自治縣老堡中心小學

老師們，讓我們都來做一個有信用的人吧！因為，信用是一個人精神的支柱。不守信用是對他人的一種愚弄，更是一種可恥的行為。而履行承諾，一諾千金，往往可以讓你感受到發自內心的快樂和愉悅。

——李燕燕 柳州合山市實驗小學

散落在稀疏的林中的涼亭中，有許多和我們一樣留戀這風景的游人。然而最讓我忘不了的是抱膝坐在樹下，沐浴著和煦的春風，看微風吹皺的一池湖水，找到了消失已久的心曠神怡的感覺，至今難以忘懷。看著對面的青山，這次我愿只做一個撐著遮陽傘的游人，徜徉在明媚的春光里。

——廖娟華 貴港市覃塘區覃塘鎮第三初級中學

我們聽了很多課，見了很多教師上課，發現對于同一個內容、同一學生，教師往往只提問一個問題，只是你一問我一答，答完了請坐下。我往往覺得其中欠缺了點什么，后來想想，這樣的提問，缺少知識的深度和知識面的拓展，缺少對學生思維深度及廣度的訓練。

——黃文愿 玉林市玉州區玉豸小學

學生是未成年人，犯錯誤在所難免。批評、懲罰、表揚、賞識都是教育的重要手段。合理地使用批評或懲罰教育，切莫讓學生放任自流，這是一個為師者的良知。必要的批評不是侮辱，必要的懲戒不是體罰。做違紀學生的思想工作，要該剛則剛，該柔則柔，應剛柔相濟、嚴中有愛。批評與懲罰應與耐心細致的思想工作結合起來，批評、懲罰應與表揚、賞識結合起來，寬嚴相濟才會收到理想的教育實效。所以，我向同事們提議：在批評從嚴、處罰從寬的尺度下，將善意的批評和文明的懲罰進行到底！

——陶 能 桂林市永福縣灣里初中

一天，我送學生出校園，突然聽到一個甜甜的聲音：“老師好！”轉頭一看，原來是那個小女孩，她站在隊伍里沖我笑，笑容非常燦爛。我也笑著說：“你好！”然后，她對身邊同學悄悄地說：“這位老師我認識，他對我可好了。”她認識我嗎？只有一面之緣，談不上認識，充其量知道我是個老師吧。沒想到的是，一次不經意的談話，卻給小女孩留下了美好的印象。那一刻，我心里暖暖的。

——呂愛軍 山東省日照市外國語學校

語文教學形式多樣，如果我們能把教教材變成用教材，把課堂與生活聯系起來，在教學中為學生提供展示的舞臺，相信我們的課堂一定會“活”起來，我們的課一定會讓學生回味無窮。

——鐘 專 玉林市興業縣賣酒鎮蒼院小學

我時常感嘆時光的流逝，從當初的不適應，再到習慣甚至喜歡這里的生活。作為特崗教師的普通一員，我想我會和大多數特崗教師一樣堅定地走下去。我會用一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻，在平凡而偉大的崗位上做出應有的努力，為三江縣富祿鄉苗山教育事業做出應有的貢獻。我堅信我能用我的愛來教育孩子們！讓孩子們在愛的教育下快樂的成長！

——吉松桂 柳州市三江侗族自治縣富祿鄉歸述小學

童年應該有夢想，有人說“神”的孩子都寫“書”，大概是說童年孩子寫書是一種生命的自由展開吧。小學生閑暇寫“書”活動，為學生提供了自由的群體創作空間。小學生寫“書”，雖然不是成人意義上的長篇大論，但因為是有計劃地圍繞一個人物、一個話題、一個主題，分段講述故事或記錄生活日記，這又切切實實是一種寫書的體驗，孩子們喜歡這樣的快樂表達方式。

——周裕年 江蘇省海安縣曲塘鎮中心小學