怎樣才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課

【摘 要】數(shù)學(xué)科是一門抽象，邏輯思維很強的學(xué)科，要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，教師必須精心設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，創(chuàng)造一個寬松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生做課堂的主人。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課 教師 學(xué)生 喜歡

數(shù)學(xué)科是一門抽象，邏輯思維很強的學(xué)科。很多學(xué)生學(xué)習起來比較困難，特別是普及九年制義務(wù)教育的農(nóng)村初中學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生的思維分析能力比較薄弱，學(xué)習起來很吃力，感覺枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，一到上數(shù)學(xué)課，就沒精打采，嚴重的甚至逃課。怎樣扭轉(zhuǎn)這樣的局面，讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來，真正受學(xué)生喜歡呢？

一、教師首先要有淵博的知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)和高度的責任心

俗話說：“要給學(xué)生半桶水，教師本身要有一桶水”，中華人民共和國《教師法》 第十一條規(guī)定：“取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范專科學(xué)校或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷”，這就從硬性條件上強調(diào)了初中教師的要求，因此作為教師，首先要學(xué)歷合格，具備比較淵博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要精通初中數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，精通初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和要求，吃透教材，對初中階段每個教學(xué)環(huán)節(jié)要了如指掌。對工作、對學(xué)生要有責任心。教師的本職工作是教書育人，應(yīng)該把全身心都投入到教學(xué)中去，要有忘我精神，因此，教師必須認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一節(jié)課，認真批改學(xué)生作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，特別是學(xué)習困難的學(xué)生更要花費多些時間和精力。這樣，只有用自己淵博的知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引學(xué)生，用自己高度的責任感和愛心去感化學(xué)生，學(xué)生才會喜歡你，也就自然喜歡你的數(shù)學(xué)課了。

二、讓學(xué)生做課堂上的主人

一堂課成功與否與教師能否創(chuàng)造出良好的教學(xué)心理環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中“滿堂灌”以及“師為師，生為生”，教師高高在上，師生關(guān)系淡化為一種“主宰”與“臣服”的關(guān)系。這種教學(xué)模式，嚴重地挫傷了學(xué)生學(xué)習積極性。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”只有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上只看教師在課堂上“演戲” ，做觀眾，而要讓學(xué)生做主角，參與到整個課堂的教學(xué)活動中。要放手給學(xué)生，要充分讓學(xué)生做課堂的主人。在課堂上，教師只是組織者和引導(dǎo)者，要多讓學(xué)生多動口、動手、動腦。課堂上只要能讓學(xué)生完成的東西，就要由學(xué)生自己獨立完成，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程都可以讓學(xué)生動手操作，動腦思考。課堂上要多讓學(xué)生提出問題，討論問題，解決問題，這樣的數(shù)學(xué)課才不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中只是起到參與、引導(dǎo)的作用。在課堂教學(xué)中，教師耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。

三、用愛心激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情

教育家夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，教師必須用情感為教學(xué)開道，用愛做橋梁。所以教師首先要愛生，要把學(xué)生當做自己的孩子那樣關(guān)心愛護。這種愛是多方位的，老師既要在生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖，更要在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生的進步，要多挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。特別是對學(xué)習有困難的學(xué)生，生活上要多關(guān)心，學(xué)習上要多鼓勵，這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”人們對某件事情感到有興趣，才會喜歡上它，才會樂意去做好它。學(xué)習數(shù)學(xué)也是一樣，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極去學(xué)習。興趣對學(xué)習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動學(xué)習。

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，首先必須讓學(xué)生懂得學(xué)習數(shù)學(xué)的意義。只有學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在社會科學(xué)領(lǐng)域以及人們現(xiàn)實中的具有重大的意義，學(xué)生才能對數(shù)學(xué)感到有興趣。教師在教學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)過程中，可以結(jié)合我國社會主義建設(shè)中以及現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用的典型例子，說明數(shù)學(xué)給人們帶來的巨大好處，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

利用課本的活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”“想一想”“試一試”“做一做”等欄目，這些欄目，都比較適合學(xué)生的思維特點，而且也帶有一定的數(shù)學(xué)美感，因此教師在課堂教學(xué)中，要充分利用好這些欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，通過學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。隨著教育的發(fā)展，教學(xué)資源不斷地進步，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到各學(xué)校中去。多媒體教學(xué)，改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。使一些普通條件下難以實現(xiàn)觀察到的過程形象地顯示出來，能活躍課堂氣氛，加深加固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習的喜悅，寓學(xué)于樂。因此采用多媒體教學(xué)，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)行程追及問題的時候，通過多媒體顯示兩人追及動畫畫面，能使學(xué)生直觀地了解掌握這方面的知識。

五、聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。課堂教學(xué)要緊扣生活，使數(shù)學(xué)生活化。聯(lián)系生活實際，不僅在當前可以讓學(xué)生變被動為主動，學(xué)習輕松愉快，而且對學(xué)生的長遠發(fā)展將產(chǎn)生持續(xù)的影響。教學(xué)中聯(lián)系生活實際，不是把學(xué)生的注意力從課堂上轉(zhuǎn)移出去，而是要激發(fā)學(xué)生探索的興趣和熱情，產(chǎn)生自主探索的內(nèi)驅(qū)力，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)學(xué)生探索性思維活動，使他們樂于學(xué)習數(shù)學(xué)。

六、給學(xué)生營造一個寬松愉悅的課堂氣氛

實踐證明，人的心情，與環(huán)境因素有關(guān)。好的環(huán)境，就會給人們好的心情，好的心情，才會做好事情。學(xué)生對學(xué)習也一樣，學(xué)生的積極性是否得到提高，學(xué)習熱情是否得到發(fā)揮，都與教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境有關(guān)。死氣沉沉的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習就會心灰意冷，學(xué)生就會失去學(xué)習興趣。寬松愉悅的課堂氣氛，就能有助于學(xué)生思維的開發(fā)，學(xué)習潛力會得到更加發(fā)揮，學(xué)習效率會大大的提高。因此，為了使數(shù)學(xué)課真正被學(xué)生所喜歡，教師必須實行愉悅性原則，增強學(xué)生的主動參與意識，為學(xué)生課堂學(xué)習營造一個寬松愉悅的課堂氛圍。一個寬松愉悅的課堂氛圍能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，能促進師生雙方之間的互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習的主人。

例如，在課堂上，教師積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題、討論問題、回答問題，課堂上增加學(xué)生討論交流的機會，讓學(xué)生在與同伴的合作中體驗快樂；根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與一些數(shù)學(xué)游戲，能使學(xué)生在快樂中學(xué)習數(shù)學(xué)；在評價上，針對不同層次的學(xué)生，提出不同層次的要求，教師提出的問題，學(xué)生盡可能回答，對他們的學(xué)習效果進行恰當?shù)目隙ǎ斎粚Υ疱e的學(xué)生，在老師糾正其錯誤答案時，應(yīng)肯定學(xué)生能大膽回答問題的勇氣，有助于他們增強榮譽感，激發(fā)學(xué)習興趣，能創(chuàng)造一個和諧的課堂氣氛。

總而言之， 新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂不能再是封閉的知識集中訓(xùn)練營， 不能再是單純的知識傳遞。課堂上教師要挖掘?qū)W生學(xué)習的積極性，要充分讓學(xué)生自主學(xué)習， 合作探究，只有這樣，學(xué)生的思維才得以飛揚，靈感才得到激發(fā)， 我們的數(shù)學(xué)課才會越加變得春光燦爛， 精彩紛呈，才會真正讓學(xué)生所喜歡。

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