技工院校學生社團研究

一、技工院校學生社團組建的動因及其形式

1.學生社團組建的背景

技工院校的學生大多是初中升高中分流或高考落榜學生，技工院校學生管理和思想教育任務艱巨。而目前，技工院校傳統的思想教育和學生管理方法，又無法消弭除了宣傳教育、課堂教育、教育活動之外仍然存在的缺憾。要使這些學生重新振作，即使在學習成績、技術水平較差的情況下，也能具有正確的人生態度、目標、理想、人生觀、價值觀，具備現代企業員工敬業、忠誠、認真、吃苦耐勞的職業精神，則需要創新學生管理和思想教育方法。

2.學生社團組建的成因

如何強化學生的自我能力，尤其在轟轟烈烈的學生素質教育活動中，培養和提高學生的自我能力，關注學生自我服務、自我管理、自我學習、自我提高的方式方法等細節，學生社團組織既是一種形式，也是一種歷練和提升自我的途徑和場所，更是一個舞臺。讓每一個學生從尋找適合自己的角色做起，不斷地訓練、彩排，融會貫通，靚麗自我，通過一個個角色成功的體驗而不斷獲得成功的心得，就會讓更多的學生克服學習成績較差而造成的自卑心理，也使得我們的學生教育系統形成一個完整的閉環。因而，以培育和培養學生自我管理與服務能力為目的，以學生各種社團組織為載體的創新活動深入而蓬勃的開展，有著巨大的現實意義。

3.學生社團組建的原則

第一，遵循自我服務、自我管理、自我學習、自我提高“四自”原則。

第二，學生教育遵循教書育人、管理育人、服務育人、環境育人“四育人”的教育思想。

第三，既轟轟烈烈又扎實有效，既有長期規劃又有眼前亮點，學校指導組建與引導學生自發組建社團并重的原則。

第四，指導專業社團成員廣泛參與學校教育、管理與服務的各個環節，讓學生自發社團有活動的時間、空間，做到組建有章程、活動有記錄、期末有總結、年終有表彰。

4.學生社團組建的形式

（1）專業社團的組建。讓學生人人有事做，而且人人有組織活動，從而達到“人人有社團，個個是社員”的最大化目標。學校的學生教育主管部門（學生處、團委）直接領導和指導籌建的以學生會為主體、各個社團代表參與的學生社團首腦組織“學生自我管理與服務總社”（簡稱總社），是在學生社團籌建的初始階段必備的領導和指導形式。再由總社統籌、協調各個專業分社和學生自發組建的社團開展活動。

所謂專業社團，主要是指學生教育主管部門直接領導或指導籌建的學生社團。他們的主要職責是直接參與學院相關部門的工作，接受學院批準的兼職輔導員為他們指導和安排工作。現階段較為成熟的專業學生社團有：后勤服務促進社、宣傳服務促進社、文體活動促進社、自我管理促進社、安全保衛促進社、公寓管理服務社、酒店服務管理社等。

（2）自發社團組建。學生自發組建的社團由于其興趣的趨同性、活動內容的多樣性、形式的適宜性等特點，就必然在學生社團組建中占有不可或缺的地位。學院鼓勵和支持學生自發組織和成立社團，動員每個學生至少加入校內一個社團組織并積極參與活動就具有非常重要的意義。學院鼓勵學生會、社團干部成為一個學生自發社團的發起人，并按照較為嚴格的籌建程序，履行制定章程和備案等工作。

（3）社團組建應關注的問題。

一是學院團委、學生會、各系黨支部、團總支、學生管理人員、班主任，包括有專長和興趣的老師，要積極申請成為各個社團的輔導員，引導廣大學生參與活動，指導社團開展活動。

二是總社要做好督促、檢查，指導各個分社和學生自發組建社團的工作；各個分社要與指定的部門積極配合，利用自習、業余時間有組織地開展各種社會實踐活動。

三是各個學生社團組織要舉辦成立大會，大張旗鼓地宣揚，激勵和吸引更多的學生積極投身其中。每學期開展一次全院性學生社團評比活動，對活動積極、業績較好的社團給予表彰，學院出資獎勵。

5.學校配合學生社團開展主題活動

（1）開展培訓活動。在學院學生社團領導部門的統一協調下，相關部門要做好本部門學生培訓大綱的編寫工作，對所屬學生社團搞好崗前培訓。由學生管理部門籌建學生干部培訓學校，定期分類對學生干部進行輪訓。

（2）開展“以小文化促進校園文化”活動。對于學生及其社團，開展以“美化設計宿舍大賽”為核心的宿舍文化，以“標準化教室”為核心的教室文化，以“抬頭挺胸走快點”為核心的走路文化，以及主動向老師問好的文明禮貌行為、書法比賽、化妝講座、藝術節、音樂會等“小文化”活動。

（3）實施年度學生黨員發展計劃。發揮學生業余黨校在學生中培養和發展黨員的主導作用，按照成熟一個發展一個的原則，在全校范圍內，做好優先發展學生黨員的工作。讓更多的學生入黨積極分子在校內入黨，這樣也會使更多的學生為學院、為社會做出更多更大的貢獻，讓更多的學生由于感恩而回報學院。

（4）實施學生素質拓展計劃。一是職業設計指導。素質教研室根據用工單位需求，并結合學生個人興趣特長，對其將來可能從事的職業進行設計與指導，對培養學生未來職業發展必備素質的方法和途徑提出合理化建議，幫助學生建立成材目標，引導他們有目的、有選擇地參加各種素質拓展活動。

二是素質拓展訓練。各系部要根據不同年級、階段和層次學生不同的成材需要，廣泛開展思想教育活動、科技創新活動、校園文化活動、社會實踐活動以及其他有益于學生素質提高的第二課堂活動，積極為學生的全面發展提供訓練和幫助。

三是建立評價體系。素質拓展認證與素質拓展學分的有機結合是推進實施“學生素質拓展計劃”的重要載體。

（5）強化素質教研組的職能。素質教育教研組是提高學生綜合素質的職能部門。因此，素質教研室各學科指導教師要擔任一個社團的指導老師，并根據學生的興趣愛好制訂計劃，開展活動。

就業指導課教師根據課程內容、層級，每學期協作開展活動兩次，組織模擬招聘會一次；采集用工單位對員工素質狀況需求的信息，并向教學部門反饋。體育教師的教學重點從注重學生的體能培訓轉換到學生的綜合培訓上來，從只注重以運動傳授學生技能技巧轉換到以活動培養學生人文素養。語文課程的教師需每人指導廣播站學生3～5名，由院團委定期組織“我最喜愛的廣播欄目”和“我最喜愛的校園主播”評比。

（6）完善相關措施。

一是學院的學生社團指導管理部門，每學期至少召開一次參與性較為廣泛的主題研討會，商討學生社團發展中的問題并予以解決。

二是完善相應的作業指導書，制定各部門的標準工作法，按章辦事，提高效率。

三是學院定期開展全校性學生及其社團對學校各部門參與學生社團活動的評價工作，依據學生的評價，對表現較好的部門予以表彰。

二、組建技工院校學生社團應關注的問題

1.學生方面

（1）活動規范性問題。學生在成立各種社團時，要遵守各種程序，如，章程的制定、申請的上報、批準與備案、組織活動的計劃與策劃、日常的培訓、督促檢查與評比等工作一定要有規范性。

（2）活動的階段性、廣泛性與趣味性問題。團委要設定三年發展規劃，特別是確定今年、明年的社員、社團發展比例等目標，為實現百分之百的社員參與率目標打好

基礎。

初始階段，主要追求的是活動的轟轟烈烈，即活動的廣泛性，就是要實現“人人有社團，個個是社員”的目標。

團委要確定向高層次方向深入發展的時間表，關注漸進性，遵循逐步提升的原則，關注學生的適應性。

各社團用趣味性吸引廣大學生參與，用活動的內容吸引學生的興趣，是一種較為有效的方法。

（3）活動的自我性問題。指導老師必須要親力親為，言傳身教，手把手地教學生開展活動，但不等于說教師可以越俎代庖，學生的事情一定要讓學生自己去做，讓學生在活動中得到鍛煉，結果如何不是目的。

（4）宣傳、總結方面的問題。社團活動的經驗需要很好地總結，把這些實踐中的心得上升到理論高度，使之理論化、系統化。

（5）快樂學習、幸福生活的問題。在有組織性與自發性并重的前提下，社團活動讓學生在玩中學、在學中玩，增加活動的趣味性和新穎性。

2.學校方面

（1）對素質教育重要性的認識仍然不夠。一方面素質教育活動（學生社團的成立以及活動）沒有納入常規化的考核體系；另一方面，認為素質教育是素質教育教研組的工作。

（2）細節決定素質教育活動的成敗。許多管理人員基本不具備專業素質、不符合任職條件。讓能干的人去干能干的事，這是人力資源部門應高度關注和解決的問題。

（3）在教師中開展素質教育，尤其是在年輕教師中開展感恩教育，是一項非常必要的工作。觀察學院的會風、日常作風、紀律及各位教職工的表現，就不難看出在學院教師中開展素質教育的必要性。我們不斷強調在學生中開展在校愛校、離開學校后感恩的教育活動，而一些不知感恩為何物的人怎能去教育那些需要接受感恩教育的孩

子們呢？

此外，在全校范圍內開展誠信教育，讓大家做到言必信、行必果、諾必成，這是提高工作效率、解決一些相關問題的突破口。

（4）班主任在學生素質教育過程中的不可或缺性。一個優秀的班集體具有非常強的感化和感召作用，而一個優秀的班集體首先要有一個優秀的班主任。

（5）讓學生在一個安全防范工作縝密的環境下生活，是環境育人的一項重要舉措。一是食品安全，二是人身安全，三是公共安全。

（6）學生社團活動存在的誤區。

其一，以玩為目的。為了玩而搞活動，就是讓學生被各種活動所左右，沒有多余時間和精力從事其他不良愛好，也就是說讓學生玩得熱鬧、玩得開心就行。

其二，對樹立典型的功能性認識不足。學有所依、學有榜樣，是學生從眾心理的直接應用。

素質教育工作在一定意義上講，是重塑生命的歷程，讓學生快樂學習、幸福生活是我們每個教師的神圣職責。因此，不斷消除相關的不和諧因素，不斷完善我們的育人環境，不斷提升學院的軟實力，雖任重道遠，但利在

千秋。

（作者單位：西安工程技師學院）