淺談激發(fā)中職生進(jìn)取心的策略

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要中等職業(yè)教育大規(guī)模地培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。這也是職業(yè)教育工作者的努力方向。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，多為初中階段學(xué)習(xí)不理想、對(duì)普通高中學(xué)習(xí)感覺困難的學(xué)生。他們進(jìn)入中職學(xué)校，有的想學(xué)一門技術(shù)以后好就業(yè)，有的想幾年后到高職院校進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，也有的想來混文憑，甚至有的是想到職校玩的?？傮w上看，進(jìn)校時(shí)信心滿滿、富有進(jìn)取心的學(xué)生不是很多，但絕大多數(shù)人還是希望學(xué)習(xí)期間有所收獲，學(xué)得一技之長(zhǎng)的。如果任由學(xué)生被初中階段失敗的陰影籠罩，任由學(xué)生不求上進(jìn)、玩世不恭的態(tài)度蔓延，那是所有學(xué)校管理者、老師和學(xué)生不愿意看到的。相反，如果一所中職學(xué)校能把大多數(shù)學(xué)生的自信心、進(jìn)取心激發(fā)出來，形成有利于成長(zhǎng)、奮發(fā)向上的氛圍，從而培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的技能型人才，則是社會(huì)、學(xué)校和家庭共同期盼的。筆者認(rèn)為，激發(fā)進(jìn)取心要面向全體學(xué)生，方向要明確、要求要清晰，可實(shí)現(xiàn)程度要相對(duì)較高，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到希望，得到激勵(lì)。

學(xué)校面對(duì)全體學(xué)生，提出“人人爭(zhēng)做優(yōu)秀中職生”的口號(hào)，并以此為目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理梯度和要求，激發(fā)學(xué)生自信心和內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)大批的合格人才。

一、優(yōu)秀中職生的前提是做一個(gè)合格的中職生

中職生當(dāng)中普遍存在的問題是紀(jì)律性較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好、社會(huì)公德表現(xiàn)有欠缺，因此中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的規(guī)范教育往往要從這些方面入手。

合格中職生應(yīng)達(dá)到三方面的基本要求：一是遵守學(xué)校紀(jì)律，包括遵守中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度。尤其是不遲到不早退、不打架。二是把心用在學(xué)習(xí)上，認(rèn)真上課、認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真考試。三是遵守社會(huì)公德。社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)。社會(huì)公德主要包括五個(gè)方面：一要文明禮貌，如不打架、不罵人、不說臟話，尊老愛幼、尊敬老師、尊重他人、遵守公共秩序等；二要助人為樂，如關(guān)心他人、遇難相幫、見危相救、熱心公益等；三要愛護(hù)公物；四要保護(hù)環(huán)境；五要遵紀(jì)守法。這些要求不高，但很明確，在老師的教育和自身的努力下，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠基本達(dá)到目標(biāo)。

二、優(yōu)秀中職生的兩大指標(biāo)

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，勞動(dòng)者要避免成為僅擁有單一技能和智力片面發(fā)展的勞動(dòng)機(jī)器，必須要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的全面發(fā)展。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。也就是說，優(yōu)秀中職生的培養(yǎng)必須是技能與綜合素養(yǎng)并重。因此，筆者認(rèn)為優(yōu)秀中職生的標(biāo)準(zhǔn)可以表述為“強(qiáng)技能”和“高素養(yǎng)”兩大指標(biāo)。每一個(gè)中職生，如果能從學(xué)好專業(yè)技能，提高綜合素養(yǎng)這兩個(gè)方面不斷地去努力，都有可能成為一名優(yōu)秀的中職生。

專業(yè)技能是中職生必備的就業(yè)本領(lǐng)。教師要讓學(xué)生明白，技能水平高低，就是過去說的手藝好與差，很大程度上影響著學(xué)生的就業(yè)難易程度和收入高低。作為一個(gè)自強(qiáng)自立的青年學(xué)生，必須努力學(xué)好專業(yè)技能，才能以一技之長(zhǎng)養(yǎng)活自己，發(fā)展自己。中職學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能應(yīng)該要有如下認(rèn)識(shí)：一是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，興趣很重要，能做自己喜歡做的事情，再苦再累都不怕，反而是一種樂趣，是一種享受。 二是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)要與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，才能把技能學(xué)得更好、更扎實(shí)。三是技能的學(xué)習(xí)途徑可以包括課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、技能考證和技能競(jìng)賽等。只要肯學(xué)習(xí)、勤練習(xí)，絕大部分同學(xué)都能掌握必需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

當(dāng)今社會(huì)更加需要“專業(yè)突出、素質(zhì)全面”的復(fù)合型人才。作為不久將來的職業(yè)人，中職生需要注意提升自己的品德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)受單位歡迎、社會(huì)需要的全面發(fā)展的預(yù)備職業(yè)人。要成才先成人，社會(huì)需要的有用之才首先應(yīng)該是品德高尚的人。中職生在遵守社會(huì)公德的基礎(chǔ)上，可以從職業(yè)道德這個(gè)角度提高自己的品德修養(yǎng)。加強(qiáng)文化素養(yǎng)的途徑，首先是學(xué)好學(xué)校開設(shè)的各門文化基礎(chǔ)課程，其次是多讀健康有益的課外書，再有是培養(yǎng)一點(diǎn)自己的業(yè)余興趣愛好；加強(qiáng)能力素養(yǎng)，一方面通過公共課程學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)來提高一般能力和職業(yè)能力，另一方面通過積極參加學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)來提高人際交往能力、組織管理能力等，如果能成為班干部或?qū)W生會(huì)干部就擁有更多的鍛煉

機(jī)會(huì)。

“強(qiáng)技能”“高素養(yǎng)”是我們對(duì)優(yōu)秀中職生的要求，好理解，又實(shí)在，也是中職生體現(xiàn)人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生理想的需要。只要勤勉、踏實(shí)地去做，人人都能成為最好的自己，成為一名優(yōu)秀的中職生。

三、開展“人人爭(zhēng)做優(yōu)秀中職生”教育的途徑和方法

人人爭(zhēng)做優(yōu)秀中職生的教育理念，要通過宣傳、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、表彰等途徑加以貫徹，要通過班主任和課任教師去落實(shí)，還要學(xué)生樂于接受并努力付諸實(shí)踐，也需要學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的理解與支持。

1.師生一條心，并取得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持

學(xué)校可通過給家長(zhǎng)的一封信、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等途徑，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳“人人爭(zhēng)做優(yōu)秀中職生”的意義、做法等，以得到家長(zhǎng)及社會(huì)的支持與配合。中職生的健康成長(zhǎng)是關(guān)系人才培養(yǎng)和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的大事，我們要讓“人人爭(zhēng)做優(yōu)秀中職生”的教育活動(dòng)深入人心、形成共識(shí)。

2.幫助學(xué)生分析自我，并制訂切實(shí)可行的爭(zhēng)優(yōu)目標(biāo)和計(jì)劃

班主任和班級(jí)導(dǎo)師組織，課任老師協(xié)助。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際結(jié)合學(xué)校的要求制定近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)包括整個(gè)職高生活和職業(yè)生涯規(guī)劃，中期目標(biāo)以一個(gè)學(xué)期為宜，近期目標(biāo)可以有一天、一周或一個(gè)月的目標(biāo)。班主任老師需利用班團(tuán)活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生定期自評(píng)、講評(píng)等，做好爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)工作的落實(shí)。

3.讓學(xué)生的長(zhǎng)處和成績(jī)成為自信的源泉、進(jìn)步的動(dòng)力

教師要善于發(fā)現(xiàn)和鞏固學(xué)生的長(zhǎng)處，善待有錯(cuò)誤與過失的學(xué)生，以維護(hù)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。錯(cuò)誤要改正，過失要盡量避免。但我們絕不能因?qū)W生犯了錯(cuò)或有了過失，就否定他們的成績(jī)和進(jìn)步、否定他們的長(zhǎng)處。我們應(yīng)該讓學(xué)生的長(zhǎng)處和成績(jī)成為自信的源泉、進(jìn)步的動(dòng)力。

4.特別關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生問題，在職業(yè)學(xué)校是一個(gè)讓人頭疼的問題。首先，學(xué)校和教師對(duì)這部分學(xué)生要不歧視、不放棄，運(yùn)用鼓勵(lì)與懲戒這兩種教育手段，防止他們走上邪路，并努力挖掘和拓展他們身上“善”的一面，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有明顯的進(jìn)步，就應(yīng)充分肯定。其次，合格中職生、優(yōu)秀中職生的標(biāo)準(zhǔn)在適用于后進(jìn)生方面應(yīng)有一定的彈性，以更好地發(fā)揮激勵(lì)全體學(xué)生的作用。

5.邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報(bào)告，匯報(bào)成長(zhǎng)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)

定期、不定期地邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報(bào)告，匯報(bào)成長(zhǎng)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生座談。這些鮮活的典型真實(shí)、親切、可信，能讓學(xué)生感到優(yōu)秀并不神秘也不遙遠(yuǎn)，只要自己能及早確立目標(biāo)、勤學(xué)苦練、努力提升自我，就一定能成為一名合格乃至優(yōu)秀的中職生。

6.及時(shí)表彰在校學(xué)生中的優(yōu)秀分子

在某方面成績(jī)突出而其他方面也較好的學(xué)生，即可確定為優(yōu)秀中職生，學(xué)校可以分批次進(jìn)行表彰。如果采取星級(jí)表彰的方式，優(yōu)秀生可從一星級(jí)開始一直晉升到五星級(jí)，則會(huì)有更多的學(xué)生到畢業(yè)前能爭(zhēng)取成為星級(jí)優(yōu)秀生。及時(shí)表彰，使學(xué)生身邊的例子、身邊的先進(jìn)更具有榜樣的促進(jìn)作用。

（作者單位：浙江省松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）