淺談小學(xué)生歌唱中的“喊唱”現(xiàn)象

唱歌是人們用歌聲來表達(dá)思想感情的一門藝術(shù)。美妙的歌聲能陶冶人的情操給人一種美的享受，因此，唱歌已成為廣大人民最喜愛的一種藝術(shù)形式之一。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，唱歌更是不可缺少的重要部分。它是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、提高音樂綜合素質(zhì)的重要途徑；也是學(xué)校實(shí)施德育和美育的重要途徑之一。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生演唱的標(biāo)準(zhǔn)要求是：“能夠用標(biāo)準(zhǔn)的音凋、節(jié)奏和自然的聲音有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。”

然而，在音樂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生在唱歌時(shí)，簡直是用全身力氣扯著嗓子大喊大叫，把吃奶的勁也用上了，喊得面紅耳赤，青筋突爆，結(jié)果是走音跑調(diào)，一片噪音，讓人聽得難受，這就是我們平時(shí)所說的喊唱。英國著名的教育家哈蒂警告說：“這種兒童“自然的”“帶勁的”歌唱，特別是把全部聲音都放出來甚至喊叫的歌唱，如果不加以正確指導(dǎo)，就會(huì)將許多孩子的良好嗓音一輩子給毀掉了”。由此可見，喊唱會(huì)嚴(yán)重危害學(xué)生的身心發(fā)展，除了容易損傷學(xué)生稚嫩的聲帶造成聲音沙啞，還會(huì)影響樂感的培養(yǎng)不利于學(xué)生音高概念的形成；既破壞了聲音的美感及歌曲的藝術(shù)形象，更談不上美的熏陶、美的享受，音樂教學(xué)就無法達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂審美能力和表演能力的目標(biāo)。那么，是什么原因造成學(xué)生喊唱現(xiàn)象呢？依我之見，小學(xué)生喊唱現(xiàn)象主要是由以下幾種因素造成的。

首先，由于家長和老師的誤導(dǎo)，造成學(xué)生喊唱現(xiàn)象。有些家長和老師由于沒有掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，缺乏音高的概念，對(duì)聲音的美感認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)生演唱時(shí)總喜歡鼓勵(lì)學(xué)生：“大聲點(diǎn)、”唱得再響點(diǎn)”；或進(jìn)行比賽，如“哪一組哪一個(gè)唱得最大聲、最響，誰就是最棒的！”在家里，孩子表演唱歌時(shí)，家長總覺得孩子唱得小聲，也是鼓勵(lì)孩子唱得大聲唱得響。因此讓孩子形成了錯(cuò)誤的觀念：認(rèn)為越大聲唱歌越好聽，于是就拼命大聲喊唱、大聲吼叫，造成喊唱現(xiàn)象。

其次，小學(xué)生缺乏對(duì)聲音美感的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力，沒有建立正確的音高概念，弄不清楚聲音的“高與強(qiáng)、低與弱”的關(guān)系，加之沒有經(jīng)過系統(tǒng)的歌唱訓(xùn)練，不懂得運(yùn)用正確的歌唱姿勢、喉嚨的打開、聲音位置、呼吸、氣息的控制以及共鳴等科學(xué)的發(fā)聲方法來演唱，認(rèn)為唱高音用力大聲才能唱上去、才好聽，于是低音大聲唱，高音提高音調(diào)唱，造成喊唱現(xiàn)象。

再次，小學(xué)生對(duì)音樂情緒、歌曲內(nèi)容缺乏理解，造成學(xué)生喊唱現(xiàn)象。小學(xué)生由于認(rèn)知水平低，音樂知識(shí)面狹窄。對(duì)歌曲內(nèi)容不理解，因此，在演唱時(shí)沒有根據(jù)歌曲的音樂形象、情緒和意境進(jìn)行演唱，整首歌從頭到尾都在叫喊。

最后，小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，造成喊唱現(xiàn)象。大多數(shù)小學(xué)生表演欲強(qiáng)且具有強(qiáng)烈的好勝心，加上集體觀念較淡薄，于是在演唱時(shí)為了顯示自己聲音大和引起老師的注意就扯著嗓子喊叫，認(rèn)為唱得大聲、唱得響就是最好，自己就贏了，尤其唱低音時(shí)生怕自己唱得小聲別人聽不到就不由自主地提高音調(diào)唱，結(jié)果走音跑調(diào)，造成喊唱現(xiàn)象。

那么如何幫助學(xué)生改正喊唱這種不良習(xí)慣呢？針對(duì)以上幾種因素，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我采取了以下幾種措施，并取得較好的效果。

一、不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)與家長和其它老師的溝通。

在幫助學(xué)生改正喊唱的不良習(xí)慣中，依我之見，必須做到：具備良好的師德；不斷提高專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧；掌握科學(xué)的教學(xué)方法；加強(qiáng)與家長和其他老師的溝通，齊心協(xié)力幫助學(xué)生改正喊唱的不良習(xí)慣。

二、通過欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生聆聽中外優(yōu)秀的兒童歌曲，感受童聲的魅力，認(rèn)識(shí)到哪些是美的歌聲，哪些是適合自己嗓音和音域特點(diǎn)演唱的歌曲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音美感的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。如：《春天在哪里》、《茉莉花》、《歌聲與微笑》、《土撥鼠》、《草原就是我的家》等優(yōu)秀歌曲，既開闊學(xué)生的視野又培養(yǎng)了審美能力，為學(xué)生改正喊唱的不良習(xí)慣起重要作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣是克服學(xué)生喊唱的關(guān)鍵所在，如培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱姿勢；培養(yǎng)學(xué)生良好的呼吸習(xí)慣和科學(xué)的發(fā)聲方法；培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱等從而達(dá)到糾正學(xué)生喊唱毛病的目的。

四、實(shí)施輕聲教學(xué)法。

老師應(yīng)該要求孩子們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，不要一味地想到突出自己的聲音，這樣不但不能產(chǎn)生美妙的聲音效果，而且更不利于嗓音的健康保護(hù)。只有在唱歌時(shí)控制發(fā)聲的音量，注意自己的音準(zhǔn)，音色和情緒的表現(xiàn)，耳朵聽清老師彈奏的伴奏和同學(xué)們的演唱的聲音，與它們?nèi)跒橐惑w。這樣才能讓我們發(fā)出的聲音顯得更加和諧美妙。

五、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神。

那些爭強(qiáng)好勝和調(diào)皮、搗亂的學(xué)生大多數(shù)是集體觀念薄弱，團(tuán)隊(duì)精神較差的表現(xiàn)。因此，平時(shí)要注意利用游戲或比賽有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)爭強(qiáng)好勝和調(diào)皮搗亂的學(xué)生委于重任，使他們認(rèn)識(shí)到自己在集體的價(jià)值，滿足他們的心理。并逐漸地使他們認(rèn)識(shí)到集體的歌唱活動(dòng)也一樣依靠團(tuán)隊(duì)精神、集體的力量，才能用統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，從而使自己和別人獲得美的享受。

總之，教學(xué)中要改變學(xué)生喊唱的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，只有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在富有情趣的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受音的高低、長短、強(qiáng)弱，為學(xué)生學(xué)習(xí)合唱打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)生終身享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、發(fā)展音樂的能力奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生乘上歌聲的翅膀在廣闊的天空中自由翱翔！