數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)非常重要的課程

對全世界人來說，我們認識的數(shù)學(xué)主要是作為一種工具，為其它學(xué)科作橋梁。在我認為，數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育的一門必須課程，它會在無形當中發(fā)生作用使我們理性的處理一些事。更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們創(chuàng)新精神和邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)和非常重要的課程，它的重要性無須人言，涉及到生活、工作、科研等等方面。

職業(yè)中專生作為一個特殊群體，生源比較復(fù)雜，再由于近年來連續(xù)擴招，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)下降，使教學(xué)難度更加加大。下面來談幾點我對職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)方法幾點看法和見解。

一、興趣是個學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識參差不齊，但他們既然想繼續(xù)學(xué)習(xí)，就說明他們還想掌握新的技能，有自己的目標，也就是動機。這也就需要中專教師加強學(xué)習(xí)和提搞自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)當中，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是比較枯燥的，這也有可能使一些原本有自信心學(xué)好的學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣下降。所以我建議在課堂上補一些盡可能與所講內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)史方面的知識。比如講及三角函數(shù)，再涉及到直角，我們就想到我勾股定理，這個證明的方法比較多，但沒幾個人知道美國前總統(tǒng)克林頓就想出一種方法來證明。 這會對提高數(shù)學(xué)教學(xué)非常有幫助。

對一些失去數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生而言，如果輔以數(shù)學(xué)史方面的知識，他們只會對故事感興趣。而這批人當中往往會關(guān)心自己的前途和數(shù)學(xué)在生活當中的應(yīng)用。也經(jīng)常有人會問:“我們不搞科研，學(xué)數(shù)學(xué)有什么作用，只要會簡單的加減乘除就可應(yīng)付得了。”這種觀點只會讓人覺得他們的視野窄小，他們只看到眼前的應(yīng)用，然而對于這些數(shù)學(xué)應(yīng)用是比較廣泛的，到現(xiàn)在我都還記得小時候?qū)W過一篇關(guān)于運籌學(xué)方面的課文，講述合理安排洗衣、做飯、拖地。不停的在課堂輔以貼近生活的實際運用勾起他們的興趣。而更深層次的在生活中的應(yīng)用也不少，比如說賭博吧，用數(shù)學(xué)的概率來算的話，去賭的人贏的概率永遠比莊家低，這樣或許可以減少賭博的人。再如一些買保險搞的活動，用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以判定出哪種子方案更適合自己。

總的來講，有了興趣或漸漸的有了興趣，這會增加學(xué)生的主動性，也會使得教學(xué)會順利很多。對于各專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有不同的側(cè)重方向，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是為了在他們的專業(yè)課中順利入手和熟練的掌握專業(yè)技能。

二、根據(jù)不同專業(yè)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同，側(cè)重點也一樣。在這里我們所學(xué)的知識主要是要用于以后的就業(yè)當中，所學(xué)的內(nèi)容主要是實際的需要。如建筑系的可以側(cè)重立體幾何，高等代數(shù)，畫法幾何還可以借用計算機來輔助幾何作圖以提高學(xué)生的動手能力。信息工程類的可以側(cè)重邏輯代數(shù)那一塊，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維。經(jīng)濟系的可以把統(tǒng)計概率那一塊講的深一點。當然具體問題還得具體分析，我們要把知識教活來，而且重點是要讓學(xué)生學(xué)到他們想要學(xué)的和對他們以后有用的知識。再者，以后在就業(yè)中，他們找到的職業(yè)不一定會與自己學(xué)的專業(yè)對口，還有一些人可能會想升造或者轉(zhuǎn)行，很多人會對經(jīng)濟和計算機類的稍微感興趣。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)當中盡量多的去教一些關(guān)于經(jīng)濟和計算機有關(guān)聯(lián)的知識或更深層次點的。

還有一個重要的問題，怎么樣教才能達到最佳效果?首先要了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和可接受性，進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，把握授課內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)難度符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，防止因出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，挫傷學(xué)習(xí)積極性，影響教育效果。每個人都有不同的性格，好勝性的強度不一樣，還有不同程度的自尊心。學(xué)生也是如此。老師在教學(xué)當中要用不傷害他們自尊的語言挑起他們的好勝心，讓他們活躍起來。有些學(xué)生有心理包袱，對課堂不是很積極，總是在聽或看，老師應(yīng)該借助他的周圍同學(xué)去鼓勵他們，先對他們施以肯定、表揚，讓他們有一種先鋒的感覺，逐步讓他們?nèi)サ粜睦碚系K，進一步上臺表現(xiàn)自己，這會形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。要讓學(xué)生明確“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可能總是一種毫不費勁的愉快學(xué)習(xí)”。此外，加強課外輔導(dǎo)，對學(xué)生不懂的問題回答，對他們感興趣的方向加以指導(dǎo)，讓他們自己去學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)出學(xué)生自學(xué)能力。相信不久之后，會看到一個和諧的班。只有一步步來，才能達到素質(zhì)教育的目的。

總的來講，同時還應(yīng)該教出數(shù)學(xué)的精髓(數(shù)學(xué)思維)，這看上去是一個比較抽象的東西，其實當我們學(xué)了數(shù)學(xué)之后，它或多或少的作用于我們平常的思維當中。說實在的這其實就是一種找規(guī)律的方法，一種直覺。它會教會我們觀察、比較、猜想、分析、綜合一些我們所接觸到的信息。然而多數(shù)學(xué)生存在著數(shù)學(xué)思想方法缺乏、學(xué)習(xí)目標確定不當、思維惰性造成思維模糊、不會分析歸納，舉一反三等方面的問題。所以在教學(xué)當中盡量的先讓學(xué)生動腦動手，養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，進一步對自己的整體素質(zhì)提高。

不管中專生以后是繼續(xù)深造還是就業(yè)，在教學(xué)當中只有以他們的需要為重點才能把握住教學(xué)的方向。對不同專業(yè)不同基礎(chǔ)的學(xué)生以引導(dǎo)興趣為條件再施以不同的輔助方法和教學(xué)力度，使學(xué)生得到不同程度的、最大限度的發(fā)展，培養(yǎng)出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。