課堂管理之我見

對于我們每個教師來說，要對學生進行管理，尤其是課堂的管理相對于教學來說，更不易、更復雜。而教學沒有固定有效的方式，能否管理好學生，直接關系到我們的教學成績。尤其是很多新教師感覺無所適從。我們在傳授知識的同時，都很重視對學生的管理注意管理方法，但是，社會的發展，時代的進步，需要我們改變，更新管理方法，適應社會，適應時代，是應當今學生的特點。現在的學生雖見多識廣，但個性強，不易統一管理，尤其是一些雙差生，課堂上難管理，如果管理不好，影響教師的講課，影響學生的聽課，影響我們的教學質量。那么究竟怎樣才能抓好課堂管理呢？下面我談一下自身體驗對課堂管理的幾點看法：

一、調整自身角色，影響教師的課堂管理。

教師以什么樣的態度面對我們的學生，決定著學生的成長，我覺得首先應該調整好自己的心態和情緒，以平等、公平的態度對待學生，注意自己的舉止和言辭，讓自己具有足夠的耐心和愛心。 “言傳”固然重要，但是“身教”更重要，它是通過自身來影響、感染和教育學生，包括我們的衣著、發式、舉止、姿態以及由此體現出來的風格態度等內容，他潛移默化的影響著學生的身心健康發展。起著“言傳”所不能代替的重要作用。什么樣的自己有利于我們的課堂管理呢?我認為，應該做到：衣著打扮要整潔得體，落落大方，樸實整潔的美。行為舉止文雅禮貌，穩重端莊；待人接物熱情洋溢和藹可親；教態自然典雅，從容瀟灑等。尤其是第一次和學生接觸，更為關鍵，也就是說，我們要給學生留下良好的第一印象。教師給學生留下的第一印象對教師總印象的形成有較大的決定力，如果師生初次見面，教師給學生留下良好的第一影響。多年的教學實踐，我很重視給學生的第一印象。我每次面對新班級、新學生，我除了注意自己的穿著儀表外，就是對于走進課堂開始要說的話，要進行充分的準備。我覺得開學備的第一課是備自己而非備教學內容。

二、關注課堂教學中的細節，影響課堂的管理。

“細節決定成敗”。能否上好一堂課，不僅要具有較高的組織藝術，而在實施課堂教學的過程中，要注意到學生的一舉一動以及學生的聽課反應，培養學生良好的注意習慣，注重使用評價性的語言，力求做到讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習。

（一） 侯課

可能有些教師是踏著鈴聲走進課堂，時常會看到教室里一片嘩然，鈴聲對于學生似乎不是命令。每逢遇到教室內亂糟糟的現象時，我們必須花一定的時間去穩定學生的情緒，然后才能開始上課。然而，如果我們能提前三分鐘到教室與學生談談心。上課鈴聲一響學生們也能快速地回座位。我提前侯課，不僅學生的紀律觀念、時間觀念慢慢得到增強。而且教師也能充分利用課堂的每一分鐘，提高上課的效率。這僅僅是一方面，我覺得提前進課堂，還可以聯絡師生的情感，了解學生的思想動態等。

（二） 集中學生注意力的細節

有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才能進來。”當人對某一事物高度注意時，可能會對這一事物反應更迅速、更清楚、更深刻、更持久。事實上，只有那些進入注意狀態的信息，才能被認知，并通過進一步加工而成為個體的經驗，其目標、范圍和持續時間取決于外部刺激的特點和人的主觀因素。如果學習時，學生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學習對象上，可能會導致視而不見、聽而不聞的現象發生，也就不能很好地感覺知和認識教材。所以，要很好地完成課堂教學目標，提高學生的認識水平，教師應該培養學生良好的注意習慣和具有較強的注意力。

三、教學方法是否靈活，影響課堂的管理。

課堂的管理和教師的管理機智靈活有關，這是教師根據課堂管理原則，運用自己的智慧敏捷而恰當的處理課堂上偶發事件的方法和能力。比如我們走進課堂時，可能會遇到黑板的情況，有的教師非常生氣，夾書回來，有的大發脾氣，查找該誰擦，有的干脆就往字上寫，這樣做，實際上都影響教師在學生中的威信，甚至有的同學看老師生氣覺得很有意思。我認為這時教師一定要冷靜對待。我也曾遇到這種情況，我當時看看黑板，又看看大家，拿起黑板擦我就擦了，擦完以后，我說：“今天老師做一次值日，下次可都要你們做了。”教室里鴉雀無聲，大家都覺得很不好意思，以后再沒有發生過這種情況。我覺得這樣做能樹立起老師在學生中的威信，也有利于今后的管理。在管理方法上，我認為應該做到以下幾種配合：

（1）表揚與批評相結合。

在課堂教學中，學生違反紀律的現象經常出現，我們肯定要批評他們，但是值得注意的就是我們要把批評和表揚結合起來，如果只是批評，沒有表揚，學生會對自己失去信心，自暴自棄，破罐子破摔，結果會變得越來越壞。教師要善于發現學生的“閃光點”，即使是后進生，也要看到他們的長處，通過表揚他們的長處，來讓他們改掉自己的短處。表揚與批評相結合，有利于我們的課堂管理。

（2）親近與遠離要適度。

我這里說的親近，就是教師對學生要有熱情，要關心學生，愛護學生。在這方面，我不但重視學生的課堂學習情況，也關心學生的生活情況讓學生感到老師嚴中有愛。對學生熱愛關心的同時，我也很注意和他們之間的距離，從不遷就他們，不過分的親近他們，不分彼此，我覺得親近和遠離必須適度，這樣才有和諧的師生關系，才能有利于我們的課堂管理，提高教學質量。

總之，課堂教學管理，在我們的教育教學中起著重要的作用，我們在教學中很難把握自己的尺度。有句話說得好：“世上無難事，只怕有心人。”其實，很多時候，我們不缺辛勞不缺智慧，缺的只是一點課堂管理的藝術。