對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中精講多練的思考

　　打造高效課堂，是當(dāng)今課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所謂高效課堂就是用盡可能少的時間，獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。近年來，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用課堂時間，有效地提高教學(xué)效率，成為擺在我們面前的一個重要課題。特別是在農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更是要精講多練，提高教學(xué)效率。
　　1.精講的概念及要求
　　精講就是精心設(shè)計(jì)每課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)手段，教學(xué)方法，使學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的教學(xué)效果。“精講”不是越少講越好，而是要講在關(guān)鍵處，力用在刀刃上。教學(xué)重難點(diǎn)要講深講透，使學(xué)生明白“我這節(jié)課應(yīng)該學(xué)會什么，我學(xué)會了什么”。心理學(xué)研究表明，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，精講的時間，應(yīng)該控制在20分鐘以內(nèi)，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題。這樣才能讓學(xué)生集中精神聽講，還可以留下更多的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。怎樣精講呢·
　　首先，導(dǎo)入新課要精彩。良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)開頭，不僅能把學(xué)生的注意力一下子集中起來，還能形成積極有效的互動，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成。例如，在學(xué)習(xí)“三角形面積公式推導(dǎo)”時，我先組織學(xué)生開展小組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用手中兩個完全一樣的三角形，通過拼、擺來探索三角形面積公式。他們有的剪、有的拼，互相討論，幾分鐘后，都給出了自己小組推導(dǎo)三角形面積公式的方法。接著大家開始交流，臺上小組代表講，臺下學(xué)生不時地加以補(bǔ)充，積極提問開展。同學(xué)們在交流中學(xué)到了知識。在交流中知道了可以用很多方法解決同一個問題，在合作中知道了許多問題在有限的時間內(nèi)不可能靠一個人的力量完成，必須依靠大家的力量，深切地感受到了集體合作的重要性。
　　其次，突出重點(diǎn)要精準(zhǔn)。教師在上課之前一定要做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握住教學(xué)知識的重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)活動，要講關(guān)鍵、講難點(diǎn)、講思路、講方法。例如，在“列方程解應(yīng)用題”一節(jié)中，重難點(diǎn)是列方程，而不是解方程（解方程的方法已在前面講過）。因此應(yīng)抓住重難點(diǎn)，講解如何列方程，方程列出后，解方程的過程可由學(xué)生自己完成。又如，“分組后直接提取公團(tuán)式”和“分組后直接運(yùn)用公式”分解因式的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何分組。這里需要注意的是，學(xué)生首先要很好地掌握分解因式中的“提公因式法”和“公式法”。教師只要教會學(xué)生如何將多項(xiàng)式分組后能提公因式或直接用公式的特征分組即可，至于分組后分解因式的過程可由學(xué)生獨(dú)立完成。
　　最后，教師語言要精練。做到這一點(diǎn)并非簡單少講就行，而是要講得簡潔明了。教師的講授越少，語言就越應(yīng)精煉。只有準(zhǔn)確、簡要、有力度、有美感、合乎邏輯的高質(zhì)量語言，才適合精講的需要。教師的語言要起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。一位特級教師曾說：“該講的十句不多，不該講的一句都是廢話。”
　　2.多練的概念及要求
　　多練就是在教師精心設(shè)計(jì)的多種多樣的練習(xí)中，幫助學(xué)生通過各種練習(xí)學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)透各種知識。學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生不斷領(lǐng)悟的過程。首先必須通過多次的基本練習(xí)，初步掌握；再通過拓寬，加深達(dá)到舉一反三；然后通過變型練習(xí)，達(dá)到觸類旁通。數(shù)學(xué)的練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練技能、技巧的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。
　　數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排，因?yàn)閷W(xué)生在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知識，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)練習(xí)時應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)與關(guān)鍵、注意題型的搭配。練習(xí)形式要多變，練習(xí)內(nèi)容要多樣，練習(xí)評價要多角度。例如，在“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)之后，我設(shè)計(jì)了這樣一組題：請你舉出所有“0”都能去掉的小數(shù)；請你舉出所有“0”都不能去掉的小數(shù)；請你舉出有的“0”能去掉，有的“0”不能去掉的小數(shù)；請你舉出與0.05大小相等的小數(shù)。看到題目，同學(xué)們的思維一下子被激活了。經(jīng)過獨(dú)立思考，每個同學(xué)都舉了許多符合條件的小數(shù)。這樣的訓(xùn)練，不僅發(fā)散了學(xué)生的思維，還很好地培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的獨(dú)創(chuàng)性。
　　3.精講與多練的關(guān)系
　　精講與多練是互為依托的辨證統(tǒng)一體，精講的目的是為了多練，一堂課的教學(xué)目標(biāo)最終要在多練中得以實(shí)現(xiàn)，如果訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，精講得再好，也算不上是成功的一課。“精講多練，講練結(jié)合”，要求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)氣氛緊張活潑，充滿生機(jī)和活力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中抓住了重點(diǎn)和關(guān)鍵，集中注意力進(jìn)行思考，有利于培養(yǎng)能力，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。
　　總之，要想提高課堂四十分鐘的利用率，老師講解就要少而精，把大量的時間還給學(xué)生，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性，因?yàn)樾轮R只有通過學(xué)生自身的“再創(chuàng)造”活動，使其納入自己的知識結(jié)構(gòu)中，才可能成為有效的知識和能力。只要我們不懈努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就一定會有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也一定會很