小學英語教學活動有效性的思考

　　摘要： 英語作為現21世紀最為通用的語言，其重要性不言而喻。在我國的學生教育中，英語的教學一直是一個十分重要的環節。在小學英語的教學活動中，如何更加有效地對學生進行知識的教授，是如今備受矚目的一個課題。本文將從小學六年級的英語教學的角度入手，就牛津英語教材的使用，對小學英語教學活動有效性進行分析。
　　關鍵詞： 小學英語教學 教學活動 有效性
　　一、利用學生心理特點，激發學生的興趣。
　　小學英語教學，對于不同年齡段的學生，其方式是有所不同的。對于小學六年級的學生來說，這個年齡段的學生正處在一個即將進入青春期的階段。內心活動逐漸復雜，上課時容易出現注意力不集中的情況或者受其他因素影響而對所學知識失去興趣。魯迅先生說過，沒有興趣的學習無異于一種苦力。可見培養學生的興趣，對于提高教學活動的有效性有著直接影響。因此，開展有趣、新奇的教學活動，寓教于樂，不僅可以活躍英語教學課堂氣氛，改變枯燥傳統的英語教學模式，而且可以利用學生好奇、好玩、愛表現、愛獨特的心理，成功地激發他們對英語這門學科的興趣，培養他們學習英語的熱情。如，某位教師在一次英語教學活動中，就玩了一個“猜單詞”的游戲。這位教師先是在一些卡片上寫下幾個英語名詞，如“apple”“banana”“cat”等，并將其意思也明確寫上。然后讓學生分成各個小組，每個小組最前面的那個學生拿到卡片后有兩分鐘的時間來認識單詞，之后他就需要在不拼出這個單詞的情況下，用英語來描述這個單詞所代表的事物。等到了最后一個同學的時候，就將這個同學請到講臺上來，不僅要用英語來告訴大家自己這一組要描述的是什么事物，還要將這個單詞在黑板上拼寫出來。在這個過程中，學生能充分發展自己的英語能力，鍛煉自己的口語表述水平，還能活躍整個課堂氣氛，讓大家都參與其中，真正實現了寓教于樂、有效教學的目標。
　　二、結合教材內容特點，安排教學活動。
　　牛津英語教材不同于我國以往的英語教材，它擁有很多特點，如趣味性強，圖文并茂；容量大，信息多；編排科學，語言地道；重視能力培養及配套齊全等。以六年級第一學期教材為例，課本的每篇課文分為“任務”“語言”“功能”三大部分。而其《教學參考》除指出常規的授課要求外，還有課前必要準備及課后必做項目等，這就體現了全方位的教學指導。不僅如此，其后還附有可供教師自由選用的復印專業，用于讓學生當堂或課后進行語言活動操作。因此，在英語的教學活動中，結合教材的內容特點來安排教學活動，對于提高課堂教學的有效性和加深學生對課本的熟悉程度都是很有幫助的。如，某位教師使用牛津英語教材進行教學活動，充分結合了其重視能力培養的特點，根據教材里的內容，引導學生對牛津教材里的自學單元進行自主學習，獨立思考，這就加深了學生對教材的熟悉程度，提高了自主學習的能力。教材里的自主學習單元往往還涉及其他學科，這就能拓寬學生的知識面，保持興趣。
　　三、時刻把握課堂走向，對學生進行獎勵和引導。
　　在小學英語教學的過程中，老師們常常會陷入一個“熱鬧的”就是“有效的”教學誤區，認為課堂氣氛活躍就能幫助學生有效地學習英語知識，然而真的是這樣嗎？
　　教育部課程改革專家組核心成員余文森教授認為：課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。通俗來說，課堂教學的有效性是要使學生能通過課堂教學活動獲得學業上的收獲、提高和進步。
　　然而一個熱鬧的課堂，卻不見得一定有效。倘使學生僅僅是覺得好玩而熱鬧，就無法實現讓學生學業進步的目標。如，某教師在英語教學活動中，安排學生編排英語情景劇。本來通過這種方式，既可以活躍課堂氣氛，引起學生興趣，又可以鍛煉學生的英語綜合能力。結果在實踐過程中卻因為沒能把握好情景劇的長短，而占用了大量的課堂教學時間，最后不僅導致學生不能全部參與到活動當中，還阻礙了課堂教學任務的完成，從而影響到之后的教學進度。
　　因此英語教學固然需要活躍課堂氣氛，卻不能放縱課堂秩序太過自由。而且一個班級的同學也水平各異，對于教師的活動安排，并非每個學生都能做到全身心參與。因此，一旦課堂上出現秩序失控，學生過度活躍，學生無法在課堂活動中配合老師和同學，就會直接或間接導致教學活動的阻滯，甚至降低有效性。教師在開展英語教學活動的過程中就需要時刻注意到這一點，才能保證課堂活動在一個既活躍、又高效的平衡點上進行下去。
　　四、結語
　　小學英語教學活動有效性的提高途徑不止一個，營造活躍的課堂氣氛，安排學生自行自主學習，開展各種課堂小游戲等都能起到提高課堂教學有效性的作用。然而其根本還在于要激發學生積極的學習興趣。因此，不管用什么方法，都不能忘了提高興趣是根本，學業進步是目的，切不可犯“熱鬧就好”的錯誤。在英語教學的過程中，需要根據一個群體的實際情況，進行切合實際的設計與調控。課堂活動不光以學生為主，教育工作者也需要參與。只有如此，才能在真實的課堂教學活動中提高教學的有效性，才能讓學生學到知識成為人才。
　　參考文獻：
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