高中英語閱讀理解題型的解題技巧

　　摘要： 閱讀理解是考查學生英語綜合技能的一個重要指標。在閱讀中，學生必須掌握高效的閱讀理解技巧，以便增強閱讀廣度和深度，提高在具體語境中運用邏輯推理對不同文體文章的語篇結構做出推斷、歸納、整理并解決問題的能力。
　　關鍵詞： 高中英語教學 閱讀理解題型 解題技巧
　　高考試題突出考查了考生對所學語言知識融會貫通并解決實際問題的能力，試題將大力考查學生對英語的整體感知能力，對各種不同題材和文體文章的背景知識儲備，重視考查學生閱讀的廣度和深度，以及在語境中運用邏輯推理能力對不同文體文章的語篇結構做出推斷、歸納、整理并解決問題的能力。同時，普通高中英語課程標準也明確強調要特別培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占主導地位，并且有逐年增加的趨勢。同時掌握正確的解題策略和技巧是做好閱讀理解題的關鍵。這就要求平時在閱讀訓練當中既注重文章細節理解，又注重文章主旨理解，更注重文脈邏輯的理解。閱讀理解常見題型如下。
　　一、猜測詞義題
　　單詞的猜測能力是閱讀理解能力的主要組成部分，是對學生綜合能力的檢測，歷年高考都把這一項作為考生應該掌握的閱讀技能列入試題，考查學生對文中關鍵單詞、短語、句意的理解。而且，所考查的詞或短語的意義往往不停留在表面上，而要根據上下文的語境來判斷。我們在閱讀時常見設問形式如下。（1）According to the author，the word“...”means .（2）Which of the following words can take the place of the word“...”？
　　在閱讀中碰到生詞時，繼續往下讀，上下文會給我們許多提示來幫助猜出生詞的含義。此外，我們可以利用上下文語境猜詞、構詞法猜詞（轉化、合成、派生）、近義詞和反義詞猜詞、定義和解釋猜詞（同位語從句和定語從句）、語義轉折猜詞（如：though，but，yet，however，while，on the contrary等），尤其要注意本句話的前后句及上下文的語境，它們對幫助我們猜出生詞含義的作用重大。
　　【例1】The underlined word“descendants”in the last paragraph means a person’s （2010年江蘇卷A）
　　A. later gejXxXeVtZLm+cGAD9y99v5yNHbYFViS0s7X6SzwQHmvI=nerations
　　B. friends and relatives
　　C. colleagues and partners
　　D. later sponsors
　　【解析】根據最后一段第一二行“some family names were made by adding something to the father’s name.The Johnsons are descendants of John.”可知descendants指的是后代，上述的例子告訴我們可以根據上下文的意思（according to the context clues）來聯想生詞的含義。
　　二、主旨大意題
　　從近幾年的江蘇試題來看，主旨大意題考查深度、難度不斷增加。主旨大意題主要測試考生對文章主題的理解和把握能力，以及對文章大意的歸納概括能力。解題時需對文章的主旨大意進行綜合、歸納、推斷，然后得出正確答案。
　　主旨大意類題目常見問題形式有：（1）What does the writer mainly tell us？（2）Which of the following can summarize the main idea of this text？
　　我們認為要高效地完成主旨大意題，就必須掌握一定的閱讀技巧——剔除細節或論據，找到各段的主題句（topic sentence）。每一個段落都應有一個要點，該要點通常由主題句表達。主題句應清楚地陳述本段落的信息。然而，并不是所有的段落都有主題句。那么我們如何找到主題句？（1）主題句位于段首。主題句位于段首是文章開頭見山，提出明確主題，隨后展開說明、解釋和討論，支撐主題句所表達的意思。（2）主題句在段尾。為了加強段落的說服力，作者在陳述細節后，歸納要點，得出結論。以強調依據陳述的事實得出結論，是對整段文章的概括，前面的句子都是對主題句的鋪墊。（3）主題句在段落中間。通常先提出問題，隨之陳述細節，給予回答引出主題，而后做進一步的解釋。
　　三、推理判斷題
　　推理判斷題是閱讀理解題中難度較大的一類，它最能考查學生的英語綜合運用能力，因此題量會平穩增加，并且邏輯推理題會有所增加。為了更好地解決這類題，我們必須掌握很好的技巧：確定作者的觀點及寫作的理由、分析材料提供的全部事實、注意詞的詞典義和聯想義，將材料中已知的事實與材料中沒有表達的概念聯系在一起、超出對已知事實的簡單理解。但是我們解題時必須注意不能以自己的觀點代替作者的觀點，這點學生必須牢記。
　　推理判斷題常見的設問方式有：（1）It can be inferred /concluded/seen from the text that .（2）Which of the following conclusions can we draw according to the passage？
　　四、事實細節題
　　從近幾年的試題來看，事實細節將呈現增多的趨勢，而且題目將由在文中直接尋找信息轉向多層次細節推理綜合。在平時的練習中，要快速辨認和記憶事實或細節，可用查讀法，即帶著問題尋找答案，做題時一定要仔細審題，避免陷阱。根據設置的問題，可以一面閱讀，一面留下記號，再把問題和細節聯系起來，選擇正確答案。
　　事實細節類題目常見問題形式有：（1）Which of the following is true/false/mentioned？（2）Choose the right order of the events given in the passage.
　　事實細節題的設問往往是用不同的方式來表達文中的相關信息的。題目的設置存在許多陷阱，要讓學生懂得如何進行正確辨別選項的特點。
　　五、標題
　　標題不應太長，而應簡單明了（Aids today），獨特新穎，涵蓋性強。因為一般說來，標題是文章主題的高度概括，標題是段落中心思想的精煉表達形式，通過它我們可以猜測出文章的大概內容。
　　標題設問常用的表達句式：（1）What is the best title for this passage？（2）The best headline for this passage is .
　　對于解決標題類題目，我們通常采用尋找主題句或主題段落的方式，同時，在閱讀時特別注意那些高頻率的詞組，從文章的開頭、中間或結尾概括和總結，沒有主題句的要從全文大意來概括，然而，無論采用何種方法，都必須遵循這樣原則：絕對不能離開主題句所表達的主要內涵來選擇標題。
　　總之，英語教學的目的是培養學生在口頭和書面運用英語的能力，其中側重培養學生的閱讀理解能力，因此，在平時的英語教學與閱讀訓練中既要注重文章細節理解，又要注重文章主旨理解，更要注重文脈邏輯的理解。
　　參考文獻：
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　　[3]王守仁，何鋒.牛津高中英語·教師教學用書（選修）模塊10.鳳凰出版傳媒集團.譯林出版社，2006：108-10