關(guān)于小學(xué)體育創(chuàng)新教育的新思考

　　摘 要： 創(chuàng)新教育是在落實(shí)素質(zhì)教育理念的過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐操作能力。體育教學(xué)以其自身特有的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，為實(shí)施創(chuàng)新教育提供了良好的施展平臺(tái)。基于此現(xiàn)狀，本文從分析小學(xué)體育創(chuàng)新教育實(shí)施的必要性入手，闡述了創(chuàng)新教育的實(shí)施策略。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新精神
　　
　　現(xiàn)階段，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，普遍存在忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)的問(wèn)題。而學(xué)生基本上都是在教師的指揮下完成體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這與新課改中倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)完全不符。因此，小學(xué)體育教學(xué)必須一改這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)的重點(diǎn)放在素質(zhì)教育上，以此培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探索創(chuàng)新。在此，我談?wù)勱P(guān)于小學(xué)體育創(chuàng)新教育的新思考。
　　一、小學(xué)體育創(chuàng)新教育實(shí)施的必要性
　　（一）是實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的客觀需要
　　在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，其目標(biāo)可以分為以下兩個(gè)方面：其一，運(yùn)用創(chuàng)新教育挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在掌握一定體育與健康知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能鍛煉身體，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；其二，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中逐步形成良好的心理素質(zhì)、積極向上的性格和文明健康的人格。從這兩方面來(lái)看，創(chuàng)新教育的實(shí)施有助于推動(dòng)體育教育最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
　　（二）是實(shí)施傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的有效途徑
　　在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的中心，多采用灌輸式教學(xué)法，并形成了固定的教學(xué)模式，即教師示范、講解、分組練習(xí)、點(diǎn)評(píng)四個(gè)教學(xué)步驟。這種陳舊落后的教學(xué)模式不僅束縛了體育教師的創(chuàng)新思維，而且抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。而創(chuàng)新教育的實(shí)施，會(huì)促使教師采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，如啟發(fā)誘導(dǎo)法、探究教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等，徹底轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，成為落實(shí)傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的有效途徑之一。
　　（三）是增強(qiáng)體育教學(xué)效果的必然選擇
　　創(chuàng)新教育不僅注重體育課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新，更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，滿足學(xué)生多方面、多層次發(fā)展的需求。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)，并將體育教學(xué)內(nèi)容向體育活動(dòng)、體育方法、體育動(dòng)機(jī)和體育經(jīng)驗(yàn)方面轉(zhuǎn)移，在引導(dǎo)學(xué)生提高身體素質(zhì)的同時(shí)樹(shù)立健康第一的思想，使學(xué)生真正明白體育教學(xué)是對(duì)自身有益處的。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新教育既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效強(qiáng)化體育教學(xué)效果。
　　二、小學(xué)體育創(chuàng)新教育的實(shí)施策略
　　（一）構(gòu)建新型的師生關(guān)系
　　在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建一種以尊重、民主、平等、理解為主導(dǎo)的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，也為實(shí)施創(chuàng)新教育奠定良好的基礎(chǔ)。教師在實(shí)施創(chuàng)新教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性作用，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，體育教師必須放下高高在上的姿態(tài)，以朋友的身份融入到教學(xué)中來(lái)，在豐富多彩的教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能并鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)能力和發(fā)展創(chuàng)造力的目的。
　　（二）運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法
　　體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的能力意識(shí)，采用多種教學(xué)方法如問(wèn)題教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)按照學(xué)生的性格、能力、年齡、個(gè)性等方面的差異，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)組織討論、游戲、座談等多種教學(xué)形式，加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生保持活潑進(jìn)取、積極向上的心理狀態(tài)，形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)活動(dòng)形式、方法新穎、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別有困難或缺乏新意的游戲活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)和幫助。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多實(shí)踐、多總結(jié)，從而為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力奠定基礎(chǔ)。
　　（三）創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)
　　興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生愿意參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師可在課程設(shè)計(jì)上多設(shè)置一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，如趣味游戲、體育競(jìng)賽等，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的參與中獲得樂(lè)趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生興趣后，教學(xué)效果自然會(huì)有所增強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)每堂課的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，添加新的元素使教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可以通過(guò)讓學(xué)生模仿“蛙跳”和“兔跳”的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能取得事半功倍的教學(xué)效果，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)氛圍中掌握運(yùn)動(dòng)技能。又如在教學(xué)花樣跳繩時(shí)，教師先從組織學(xué)生練習(xí)已掌握的跳繩方法入手，而后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主創(chuàng)新跳繩方法，教師從旁給予指導(dǎo)，這樣就在一定程度上發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　（四）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)
　　教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是體育教育最為重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包含對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)注，更包含對(duì)學(xué)生多方面潛能和能力的關(guān)注，教師通過(guò)評(píng)價(jià)能了解學(xué)生在身心發(fā)展中的需求，以便在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。所以，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，又要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的適當(dāng)評(píng)價(jià)；既要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注學(xué)生之間的評(píng)價(jià)；既要在教學(xué)過(guò)程中融入肯定性評(píng)價(jià)，又要兼顧否定性評(píng)價(jià)的適用性。構(gòu)建新型的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自身的不足，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
　　總之，在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師是關(guān)鍵性因素。所以，教師應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己、延伸自己、發(fā)展自己，依靠強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)改革傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方式，并將創(chuàng)新教育落到實(shí)處，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］林宏.小學(xué)體育“創(chuàng)新教育”模式的研究［J］.科教文匯，2008，（20）.
　　［2］葛曉娟.小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］.空中英語(yǔ)教室（社會(huì)科學(xué)版），2011，（5）.
　　［3］滕宏寶.淺談小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育方法［J］.時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010，（5）.
　　［4］肖漢濱，肖娜.小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的探索［J］.黑龍江科技信息，2009，（36）.