淺議馬克思主義學風問題的現實意義

　　摘要：弘揚馬克思主義學風是個黨風問題，是與黨的建設密切相關的重大的政治問題，是黨領導中國革命必須解決的“第一個重要問題”，是新時期推進黨的建設的客觀需要，也是加強黨的建設亟待解決的緊迫課題。弘揚馬克思主義學風必須全面貫徹落實“一個中心、三個著眼于”的根本要求。
　　關鍵詞：馬克思主義；學風；黨建
　　學風問題，即理論聯系實際的問題。理論聯系實際是我們黨的優良作風，是馬克思主義科學精神和原則的體現，是貫穿于馬克思主義理論中的精髓和靈魂，是我們的事業得以不斷前進和發展的重要法寶。學風問題說到底是個黨風問題，是與黨的建設密切相關的重大政治問題。所以，毛澤東同志把它稱為黨領導中國革命必須解決的“第一個重要的問題”。在新的歷史條件下，弘揚馬克思主義學風，對于貫徹落實胡錦濤同志科學發展觀問題落實論述。推進新世紀黨的建設新的偉大工程，完成中國共產黨人的莊嚴歷史使命，具有十分重大的理論意義和現實意義。
　　一、弘揚馬克思主義學風是新時期推進黨的建設的客觀需要
　　中國共產黨的誕生乃至指導思想的確立，都是堅持和發揚馬克思主義學風的產物。以端正學風促進黨的建設，是我黨的光榮傳統，也是無產階級政黨建設的一條基本規律。每當重大歷史轉折關頭，我們黨都十分強調要以端正學風促進黨的建設。
　　1941年，我們黨在延安創造性地開展了整風運動，毛澤東同志在延安整風的綱領性文獻《改造我們的學習》中，全面、深刻地闡述了馬克思主義學風的基本內涵，為全黨奠定了馬克思主義學風的基礎。他告誡全黨同志必須重視學風問題，“如不糾正這類缺點，就無法使我們的工作更進一步，就無法使我們在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐相互結合的偉大事業中更進一步。”（《毛澤東選集》第3卷，第796頁）整頓學風被提到搞好黨的建設的高度，要求全黨務必抓緊抓好。通過抓學風、促黨風，有力地推動了黨的建設，為奪取抗日戰爭的勝利和解放全中國奠定了堅實的思想基礎。黨的第二代領導核心鄧小平一貫重視學風建設。1978年，我們黨開展了關于真理標準問題的大討論，在全黨牢固樹立了“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一馬克思主義的基本觀點，進一步解放了思想，端正了學風，明確了黨的思想路線，為撥亂反正，開創社會主義現代化建設事業新局面掃清了思想障礙。以后，鄧小平又多次強調，學馬列要精、要管用，并身體力行，積極實踐，堪稱全黨的楷模。江澤民同志繼承和發揚老一輩無產階級革命家的一貫思想，結合改革開放的實際，把學風問題提到了一個新的高度，尖銳地指出：“學風問題也是黨風問題，是關系黨的興衰和事業成敗的一個重大政治問題。”“學風端正，事業興旺；學風不正，事業受損。”（1998年7月17日《學習鄧小平理論工作會議上的講話》）并就形勢下如何端正學風，提出了“一個中心、三個著眼于”的要求，由其是最近闡述的“三個代表”重要思想，更是馬克思主義黨政理論聯系實際學風的集中體現。
　　新時期黨的建設面臨的形勢非常嚴峻，任務十分艱巨。端正學風，促進黨的建設比以往任何時候都顯得更加重要。能不能有一個好的學風，已經被提到能否保持執政黨地位、能否實現黨的十五大提出的跨世紀行動綱領和完成新時期目標任務的高度。為此，黨中央鄭重要求“全黨必須在學風上有一個明顯進步”。只有學風端正了，黨的建設才有正確的前提，現代化建設事業才有可靠的保障。
　　二、弘揚馬克思主義學風是新形勢下加強黨的建設亟待解決的緊迫課題
　　新形勢下我黨面臨著許多新情況、新問題，黨的建設存在著一些亟待解決的問題，而這些問題有許多是與學風緊密相連的。學風上存在的問題與黨肩負的歷史使命不相適應，與黨的性質、宗旨不相符合，嚴重影響和制約了黨的建設。
　　當前，在學風上存在的主要問題有：有的理論與實際相脫節，“無的放矢”或“有的無矢”，理論不能去指導實踐，在實踐中有了新的做法也不能及時把它上升為理論，在更高的層次上加以認識，學而不思，學而不信，學而不行；有的思想僵化，因循守舊，唯書唯上，搞教條主義，把馬克思主義看成是僵化的教條，凡事都要到馬列的本本、上級的指示中尋找現成的答案，因而，面對日新月異的形勢變化，當他們在本本中、上級的文件中找不到現成答案時，就覺得無所適從；有的沉湎于做表面文章，形式主義嚴重，喜歡“刮風”、“跟風”，一個口號接著一個口號，工作虛報浮夸，擺花架子，追求表面的轟轟烈烈，嘩眾取寵，在應付上級檢查上做文章，這些人學習馬克思主義不是為了武裝自己，而是為了包裝自己甚至是偽裝自己，言行不一，搞“雙重人格”；有的學習不扎實，淺嘗輒止，深入不進去，滿足于背幾個名詞、提幾個口號，懂得一星半點就自以為是；還有的是以干代學，忽視理論學習的重要性，片面地強調“干”，認為工作干好了自然就能說明理論學習好了，等等。
　　凡此種種，不一而足。那么，為什么會導致學風如此不正呢？細究起來，其原由主要有三：
　　認識模糊，認為經典馬克思主義“過時了”，不用學；當代馬克思主義“變味了”，不愿學，對馬克思主義理論的信仰發生動搖，是造成學風不正的癥結之一。
　　人生觀、價值觀發生偏移，個人主義作怪，黨性觀念弱化，是造成學風不正的癥結之二。
　　制度不健全、評估不科學，學與不學、用與不用一個樣，沒有真正把學風情況列入干部使用考核的重要內容，缺乏應有的激勵、制約機制，是造成學風不正的癥結之三。
　　學風不正，嚴重影響和危害了黨的事業，直接干擾了黨的建設，必須采取措施認真加以解決，這是新時期黨的建設亟待解決的緊迫課題。我們的時代需要好的學風，黨的事業需要好的學風，好的學風需要從每個部門、每個單位、每個黨員自身做起。要在全黨養成“理論聯系實際的馬克思主義學風”，“這樣，我們才能更好地完成歷史賦予我們的改革和建設的偉大任務。”
　　三、弘揚馬克思主義學風必須全面貫徹落實“一個中心，三個著眼于”的根本要求
　　江澤民同志在黨的十五大提出的“一個中心，三個著眼于”，深刻揭示了新時期馬克思主義學風的科學內涵，是加強學風建設、推進黨建工作的強大的思想武器。
　　（一）堅信馬克思主義理論的正確性，注重在學懂通用上下功夫是新時期弘揚馬克思主義學風的基本前提
　　發揚光大馬克思主義學風的基本前提就是要堅信馬克思主義理論的正確性，要在學懂通用、掌握馬克思主義真諦上下功夫。馬克思主義揭示了人類社會歷史發展的普遍規律，是我們黨的行動指南。但是，對此有些同志發生了動搖，他們在世界社會主義運動處于低潮的形勢下，思想上迷茫；在改革開放、發展社會主義市場經濟的條件下，對建設有中國特色的社會主義存有種種疑慮，程度不同地產生了“信仰危機”、“信任危機”。認識上的偏差，必然帶來行動上的懈怠，導致對理論學習的放松。我們必須正視這個問題。黨的各級組織和各級領導干部一定要認清形勢，排除干擾，不管世界風云如何變幻，都要時刻保持清醒的頭腦，堅信馬克思主義不動搖，堅信走有中國特色社會主義道路不動搖，堅信以江澤民同志為核心的黨中央、中央軍委的正確領導不動搖，不斷增強學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民重要論述的堅定性、自覺性。只有真正掌握馬克思主義精髓，才能從理論上正確認識社會發展的歷史進程，堅定走建設有中國特色社會主義道路的決心和信心，從而進一步堅信馬克思主義理論的科學性。
　　（二）以我們正在做的事情為中心，注重新的實踐和新的發展是新時期弘揚馬克思主義學風的關鍵
　　創新是始于現實，現實推動創新。衡量一級黨委、一個領導干部學風是否端正的顯著標志就要看是否理論聯系實際，以我們正在做的事情為中心，著眼于新的實踐和新的發展。創新，是理論聯系實際學風最本質的體現。馬克思主義是一個開放的系統，隨著時代、實踐和科學的發展而不斷發展。我們現在所進行的建設有中國特色社會主義，是一個全新的事業，“馬克思沒有講過，我們的前人沒有做過，其他社會主義國家也沒有干過”，（《鄧小平文選》第3卷，第258頁）這里沒有現成的答案可尋找，沒有成功的經驗可借鑒。馬克思主義理論要求我們必須緊緊圍繞正在做的事情，注重理論與實踐的創新、發展。勇于開拓創新，首要的是解放思想，更新觀念，突破因循守舊的思維模式，面對新的挑戰和新的實際，既要依據于馬克思主義基本理論又不拘泥于個別具體結論，善于打開思路，找出符合實際的新辦法、新對策；既要大膽實踐、敢為人先又不忽視理論指導，善于進行理性思考，及時總結經驗，指導實踐。
　　（三）貫徹整風精神，注重主觀世界的改造，時刻保持共產黨員的先進性是新時期弘揚馬克思主義學風的有效途徑
　　學風問題經常地、大量地表現在個人的思想和行為上，和每個黨員的思想作風、個人品質密切相關。學風是世界觀的反映，學風問題也是個世界觀的問題。端正學風，必須從加強世界觀改造入手，這樣才能收到事半功倍的效果。要借鑒“三講”教育的成功經驗，在黨委班子和領導干部中繼續深入進行思想作風整頓，切實加強主觀世界的改造，以“整”促“學”，以“整”促“改”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
　　搞好經常性的思想作風整頓，促進主觀世界的改造，最根本的是要強化黨員尤其是黨員領導干部的黨性意識。現在，有的黨員領導干部黨性觀念淡薄，忘記了自己是一個共產黨員，世界觀、人生觀、價值觀發生偏差，人格發生嚴重扭曲，因而導致學風上出現一系列問題，嚴重影響了黨的建設。對此，必須采取各種方式，搞好經常性的思想作風整頓，圍繞黨性方面存在的問題，認真進行剖析，積極開展批評與自我批評，加強黨性鍛煉，提高黨性修養。
　　強化黨性意識，當前最重要的就是要認真貫徹落實江澤民同志提出的“三個代表”的重要思想。“三個代表”集中體現了黨的先進性，是黨的先進性的本質要求。各級領導干部要把“三個代表”的要求內化為改造世界觀的強大思想武器，轉化為人生追求的最高目標，堅持做到理論與實踐相統一，言論與行動相一致，把握好人生觀、價值觀的走向。只有這樣，才能切實增強黨性觀念，促進學風的根本好轉。
　　（四）完善和學風緊密掛鉤的激勵、約束機制，注重營造學以致用的良好氛圍是弘揚馬克思主義學風的重要保證
　　如何使各級黨委和領導干部在端正學風上，做到內有動力，外有壓力，切實把學風建設由“虛”變“實”、由“軟”變“硬”，很重要的一條就是要建立健全和學風緊密掛鉤的激勵、約束機制，靠制度把學習與實踐聯系起來，把上下監督結合起來，把檢查考核與獎優罰劣配合起來，使學風建設實現新發展，取得新成效。只有把學風建設和單位、個人利益緊密的聯系起來，建立健全學風考評機制和行之有效的監督機制，才能有效地激發大家的學習積極性，促進學風建設向好的方向發展。
　　參考文獻：
　　[1]李新泰.馬克思主義學風論[M].中共中央黨校出版社，2001.
　　（作者簡介：鄭紅梅（1977-），女，安徽淮南人，安徽省淮南市禹王排澇站，安徽省委黨校研究生，研究方向：社會主義基層民主法制研究