深入解讀初中班主任的班級管理藝術

　　摘要：班級是學生在學校生活中最重要的活動地點，同時也是學校管理中最基層的組成部分。學校以教育為目的，班主任班級范圍內管理的成功與否會直接關系到學校整體內學生的素質，品德。所以班級管理是十分重要的，管理是一種藝術，班主任作為一個班級的掌舵人，要掌握一定的管理的藝術技巧，才能夠正確有效地發揮管理能力，實現最有效的班級管理，提升教育質量，塑造學生良好品格，提升學校整體形象。
　　關鍵詞：初中班主任；班級；管理；藝術
　　新的教學改革要求我們認識到新的教學環境下，要遵循以教師為主導，學生為主體的教育要求。在班主任進行初中班級管理工作的時候要充分認識到學生的主觀能動性的積極作用，班主任要具備適當的管理藝術對班級的各項事務進行管理，為學生營造出良好，向上的學習生活環境。
　　一、發揮學生主體作用，支持班干部加入到班級管理中來
　　作為有經驗的班主任，思考完善班委會組成與選擇，確定是十分必要的。初中生人格已經逐漸健全，學生已經初步形成了領導與管理的能力。作為班主任，要將這種潛在的能力管理充分引導發揮出來，在班級內部招開班會選擇出班委會成員，包括，班長，副班長，團支書以及紀律，衛生，生活委員等。除了對這些基本的核心領導人員加強模范性教育之外，我還另外選取了衛生及學習組長，這是與之前傳統的班干部組成不同的。衛生及學習組長各負責班級的一小部分人，對其衛生及學習的基本狀況進行管理，由班長及核心干部進行定期檢查，遇到復雜難于處理的問題再和老師商議解決，這樣不僅能夠詳細具體掌握每一位學生的動向，同時還能鍛煉學生的責任感和管理能力，加強并不斷提升學生的的信心。
　　二、組織學習小組，凸顯競爭學習優勢
　　除了日常學習小組組長對學生的日常作業，聽課狀況進行檢查之外。班級內各個獨立的學習小組，要在負責人的帶領下開展“學習競爭”活動。也就是將各小組成員的平均成績進行評比，選出優勝組，給予獎勵，并對組長給與表揚。可以讓各組組員確定選擇其他組內自己的競爭目標，追趕并努力實現。這樣可以使得學生積極主動學習，為了統一的目標而努力，為了避免自己影響集體成績而刻苦學習，會有效提升學習的主動性。另外，組內的互幫互助，取長補短，組與組之間的交流探討，互相評定，都能夠很好地實現成績的提升。評比和競爭制度都可以在很大程度上提升學生學習的主動性，進而提高成績。
　　三、構建學生信心，增強其求知欲望
　　對于班級內一些暫時落后的學生，千萬不要失去耐心，可以通過一些活動，讓各個學生說出自己的夢想。然后由老師和同學共同探討，如何實現夢想，最后做出目標計劃，然后互相監督努力實現。班主任要肯定學生夢想，并且適當給與可取的意見，將努力獲得成功的教導傳導給學生。使其能夠樹立一定的自信心，為自己的夢想努力。
　　四、發掘學生優點，幫助學生進步
　　班主任作為班級管理工作中的引導者，要隨時融入到學生生活中，初中生正處在人格形成的關鍵時期，一句鼓勵，一聲肯定，有的時候會成為其日后生活學習道路上的一種強大動力。班主任因為經常跟學生在一起，要及時并且善于發現學生的優點。勞動優秀的，熱愛集體的，幫助他人的，文藝愛好廣泛的應該和成績好的同學一樣得到班主任的重視和肯定。另外班主任要加強對學生的肯定，對學習生活中的一點小事中學生表現出來的閃光點，要及時肯定。要消除學生面對班主任的緊張感，進而實現有效溝通，最終和學生互相交流，互相欣賞。
　　五、兼顧身心發展，實現勞逸結合
　　學校生活是豐富多彩的，對于正處在青春期的重要階段的學生來說，除了學習以外，娛樂也是同樣重要的。作為班主任，要避免學生成為死讀書的學生，應該兼顧全面發展的眼光面對班級內學生的管理。可以組織學生進行多種體育活動，在體育，體活課的時候鼓勵學生進行活動。可以在班級內準備一些運動活動的器材，像毽子，跳繩，足球，籃球，排球，羽毛球，跳繩等能夠分別滿足男女學生活動特點的體育器材。另外還可以在班級內組織學生練習書法，繪畫，在陶冶情操的同時構建健康的心態，保證健康的成長。
　　六、制定獎勵警告措施，推動制約學生發展
　　在班級管理中，班主任可以制定一套詳細的管理的獎勵懲罰措施。針對各個科目學習優秀的同學，成績進步的同學，文體活動表現的好的同學可以有一定的獎勵；對于違反紀律可以予以警告，成績稍微落后的同學要加強督促，以實現整體的進步。
　　結論
　　班主任是學校教育中與學生直接接觸的角色，想要實現良好的管理，就要了解學生的心理特點，站在學生的角度幫助學生學習，生活，發展其個性。在新時期的教育改革的新要求下，班主任要學會管理，正確應用有效地管理，通過藝術化的管理手段，強化班及結構，調和師生關系，提升學生學習興趣，增強學生學習能力，推進班級整體進步，最終實現教育教書育人的根本目的。
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　　（作者簡介：周曉霞（1981-），女 ，江蘇靖江人，本科，中二，江蘇靖江市土橋中學，研究方向：初中英語，初中計算機