輔導員工作挑戰及對策研究

　　摘要：在現代社會環境和思想日益復雜的情況下，也對輔導員的教育工作提出了更多的要求，讓輔導員的工作也面臨著更多的挑戰。如果明晰出輔導員工作的挑戰和重點，并有針對性的提出解決措施，也是符合充分了解教育對象的思想和心理特點，實施行之有效育人方法，創設出更加優良的教學成效。
　　關鍵詞：輔導員；工作挑戰；教學成效
　　一、前言
　　隨著現代社會的全球化趨勢，讓思想呈現出融合的局面，讓學生接受思想的途徑、方式和觀點也是越來越多樣化。再加上學生的社會閱歷和經驗的欠缺，也讓他們的思想和心理問題都更加的突出。加之現代教育的改革對思想政治工作的需求都讓輔導員加強青年學生思想政治教育成為必要。
　　二、輔導員的工作挑戰分析
　　（一）教育體制改革的推進提高了對輔導員工作的要求，輔導員的教學手段急需提高
　　2004年以來中央先后頒發了《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》、《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等一系列文件，這些文件的出臺，都提出在國家教育的指導方向中將思想政治教育上升到關系社會興衰的高度來抓，所以這也對輔導員的工作提出了更高的要求，而傳統的只是將思想政治教育作為輔助教育的方式已經不能適應國家的需要，輔導員原有的工作模式和方法也不能適應現實的需求，輔導員面臨著革新教育理念和方式的挑戰，需要改變傳統的教學方式。
　　（二）新興的思想傳播媒介加大了輔導員工作的復雜性，輔導員的教學環境日益復雜
　　隨著現代信息技術的發展，帶來了很多新興的傳播媒介，例如網站、微博、 博客、郵箱等等網絡媒介得到迅速的發展，網絡上各種合法信息、非法信息，有益信息、無益信息，真實信息、虛假信息等混雜在一起，對于正在成長中的，尚未樹立正確人生觀、價值觀的大學生來說，又不可避免地帶來沖擊，甚至誤導，從而造成一些大學生價值觀的傾斜和道德判斷力的削弱，讓思想政治工作的順利開展面臨著復雜的教學環境，輔導員如何突破現代媒介多信息的沖擊，順利開展思想政治工作，也是需要積極的思考和應對的。
　　（三）新時期學生的群體變化增加了輔導員工作的難度，輔導員的教學成效受到沖擊
　　現在學生們希望正確的認識社會，但是由于其缺乏辯證思考的能力和對困難的預期不足，很容易出現心理困惑、產生心理落差，在追求理想的過程中讓動機趨向功利化，這樣就往往不能正確的評價自己，讓理想與現實的距離差距擴大，再加上現代學生多是獨生子女，依賴心理較強，在家長的溺愛下又缺乏人文素質教育，凡事以自我為中心，很容易因為學習和就業的壓力、社會環境的認識不清、人際關系的不協調等等原因造成心理障礙，對于思想教育的抵觸心理較強，漠視和懷疑老師的說教，讓輔導員的思想政治工作成效受到了很多的沖擊。
　　三、解決輔導員工作挑戰的對策
　　（一）提高自身教學素質，適應現代思想政治教學要求
　　輔導員必須加強理論學習和教學實踐，提高自身的思想政治素養和先進教學理念，讓自身擁有堅定的政治立場和信仰的基礎上，積極的參加各種教學交流和接受教學培訓，提高教學素質，因為教學素質有利于輔導員正確的把握教育對象的群體構成、生理、心理和思想行為等的變化和特點，讓自己的思想政治教育工作具有實效性、針對性和預見性，除此之外，在自身優良的政治信仰和人格魅力下，也能為學生樹立一個良好的榜樣作用，讓學生認可自己工作，順利進行施教。
　　（二）創新教育手段，發揮思想政治工作的人文關懷
　　黨的十七大報告指出，在加強和改進思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導，體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創新。圍繞以人為本創新網絡時代高校思想政治工作，必須著眼于促進人的全面發展，既教育人、引導人、鼓舞人，又尊重人、理解人、關心人。所以輔導員要充分發揮網絡的技術優勢，培育新時期高校思想政治工作人文關懷的新空間。通過積極創建大學生思想政治教育網站、網頁，增加思想政治教育網絡信息流量，增強內容的針對性；保證信息質量，增強內容的思想性；擴大服務功能，促進形式的多樣性，創新網絡互動新模式，促進思想政治工作的實效性。
　　（三）構建師生溝通交流的平臺，提高思想政治教育成效
　　有了創新的教育理念和方式之后，輔導員平時還應與廣大學生建立良好的人際關系，經常深入學生，用樸實的語言與學生交談。通過直接近距離的溝通，了解學生的思想傾向和思想問題，有針對性的進行問題解決和思想引導，把尊重、信任、理解、關心等情感注入師生的日常交往中。
　　四、結論
　　輔導員作為學生工作中最基層的組織管理者和協調者，是教與學雙向交流的信息員。輔導員既是學生生活的指導者，也是國家政策和學校規章制度的傳達者，還是學生思想道德隔和素質培養的教育者，可以說輔導員是維系學校與學生、學生與學生、學生與社會之間正常聯系的紐帶和橋梁，正因為如此，輔導員的工作需要適應現實需求進行不斷的革新和完善。
　　參考文獻:
　　[1]曹斷建. 論思想教育管理過程中的思想傳遞效應[J].西南大學學報，2007.
　　[2]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見. [N].人民日報，2004-04-28
　　[3]鄧小平. 鄧小平文選第三卷[M].人民出版社，1994.
　　（作者簡介：胡琦琴（1985.8-），教師，本科，浙江越秀外國語學院