當前大學生參與學校管理問題研究

　　摘要：大學生參與學校管理，有助于深化學校管理改革，培養學生參與意識和民主意識，提高教育教學效果。但當前大學生參與學校管理過程中，仍存在一些問題，分析了存在的問題，并提出了解決措施。
　　關鍵詞：大學生；學校管理；問題；對策
　　大學生是國家未來的建設者，是中華民族復興大業的擔當者，是未來國家、社會的管理者，因此，讓學生積極參與到學校管理中來，從而加強對大學生管理能力的培養就顯得十分重要。同時，讓大學生參與學校管理，也是在學校管理中堅持“以人為本”，致力于高校民主化管理的具體體現，對于深化學校管理改革，培養學生參與意識和民主意識，提高教育教學效果都有重要意義。不過通過筆者對一些高校的調查，筆者發現在大學生參與學校管理過程中，仍存在一些問題，需要引起我們的重視。
　　一、大學生參與學校管理存在的問題
　　（1）認識模糊，重視不夠
　　受傳統教育思想影響，一些學校管理者認為，學生只是學校教育和管理的對象，如果讓學生參與到學校管理中來，將會造成管理混亂，降低學校管理者在學生心目中的權威，從而無法保證學校正常管理工作的開展，因而對于大學生參與學校管理普遍熱情不高。即使大多數高校都建立了如學生會這樣的學生管理機構，但對其管理權限都有著明確的界定，更多活動的開展也都是在學校管理者的領導下進行的，學生缺乏管理的主動性、自由性。因而學生普遍熱情不高，學生的管理能力也難以得到有效培養。
　　（二）學生參與范圍狹窄，內容、途徑單一，方式簡單
　　從學生參與學校管理的具體活動來看，目前學生參與管理的范圍仍比較狹窄，更多的是一些抄抄寫寫，登記造冊的工作，而難以進入到實質的管理決策中來，即使有的學校將學生學校管理納入到了決策領域，但學生參與管理的意見和建議，大多流于形式，得不到真正的采納。如目前學校普遍建立了學生評教評學制度，并將其結果作為教師評聘的依據，但在最終落實的時候，學生的意見仍不能起到主要作用，而僅作為一個參考的依據。
　　（三）管理體制不順、管理機構職能重疊，交錯、混亂
　　當前學校雖然設立了一些學生參與機構以幫助學生實現對學校的管理，但普遍沒有建立起有效的學生參與管理的體制，因而，即使學生參與進來，但也不知道該如何行使自己的管理權，更多情況下，只是在學校管理者的指導下開展一些工作。此外，學生學校管理機構在職能設置上存在職能重疊的顯現，導致權力不清，或相互交錯、混亂，易導致相互推諉、扯皮現象發生。
　　總之，我國高校大學生參與學校管理存在的問題較多，究其根源，既有學校外部的原因，也有學校內部的原因。學校外部的原因在于學校管理官僚化趨向較嚴重，政治民主化進程不夠深入；內部原因在于有的學校管理者仍停留在過去學校管理的思維模式上，不敢放手讓學生參與學校管理，缺乏學生參與學校管理的必要的體制和制度上的保障機制，因而無法做到有序參與、有章可循。針對上述問題，筆者認為，要想實現學生對學校管理的真正參與，必須要采取一些措施，切實激發學生的參與熱情，使其真正參與到學校的管理中去，從而達到切實提高自己管理能力，推進學校管理政治民主化的目的。
　　二、對策和措施
　　（一）加大重視力度，更新傳統觀念
　　要想實現學生對學校管理的真正參與，學校管理者必須更新傳統觀念，吸納現代教育管理理念的精粹，準確把握現代教育管理的發展趨勢，明確現代高校“以學生為本”的管理理念，在學校管理中引入民主化機制，切實提高學生參與學校管理重要性的認識，肯定學生的參與精神和首創意識，讓學生積極參與到學校的日常管理工作中來，著眼于新形勢下高校管理所面臨的新問題，從增進學校和諧發展，推動學生全面素質均衡發展的角度出發，深化學生學校管理的主體意識，全面改變目前學生參與學校管理所處的邊緣化地位，徹底改變傳統學校管理過程中，學校與學生的對立格局。
　　（二）擴大學生參與管理渠道和范圍，探索適宜學生管理的新途徑
　　學校管理者應該給予學生充分的信任，相信他們的潛在能力和素質，努力擴大學生參與管理的渠道和范圍，如在充分發揮現有學生參與管理方式的前提下，拓展諸如學校和學生共建信息交互平臺，通過電子信箱、校園論壇等方式使學生參與到學校管理中來。
　　（三）從經驗管理轉向科學管理，逐步實現管理方式的科學化
　　積極引入科學管理方法，從理順管理機制入手，整合現有學生管理部門，通過機構重設，職能合并等方式，避免令出多門，彼此政策相互沖突、打架的現象發生，從而增強學生學校管理的效果。通過建立制度，完善機制，規范措施等方式，將學生學校管理方式納入到科學管理的流程中，從而避免以前單純依靠經驗管理所可能導致的錯誤的發生。
　　參考文獻：
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　　[3]韓英.大學生參與學校管理的心理效應及其有效機制的建立[J].山西財經大學學報（高等教育版），2009.
　　（作者簡介：汪洪艷(1981.3-)，女，漢，碩士研究生，講師，湖北理