大學生思想政治課堂教育存在的問題及解決對策

　　摘要：大學生接受馬克思主義理論和思想政治教育主要是通過高等院校的思想政治教育理論課。在新時期，思想政治教育也要與時俱進，進行課堂改革和建設，緊跟時代的步伐。然而，目前高校的思想政治理論課堂教育依然存在著諸多問題。文章討論了大學生思想政治課堂教育存在的問題，針對問題提出了解決高等學校課程體系建設中思想政治教育問題的對策，以期對高校的思想政治課堂建設有所幫助。
　　關鍵詞：大學生；思想政治教育；課堂建設；對策
　　社會主義高校應該培養的是社會主義的接班人和建設者，因此，高校的課堂不能繞開這一培養人才的主要目的進行。思想政治理論課具有直接培養學生思想道德素質的功能，是大學生接受馬克思主義教育的主要途徑。在日新月異的新時代，高等院校的思想政治教育的任務越來越艱巨。
　　一、大學生思想政治課堂教育存在的問題
　　（一）高校教師思想政治素質的問題
　　如今，大學已經不是象牙塔，而是各種思潮洶涌澎湃的漩渦。學生接受的思想和價值觀越來越多樣化，高校老師也在各種思潮的影響下其思想政治狀況令人堪憂。湖北省教育廳曾經在2004年對高校教師的思想政治狀況做了一個調查，竟然有高達52%的教師對于“社會主義終究戰勝資本主義”這一命題要么不知道，要么說不清。在大學課堂上，有一些教師違反師德，竟然在課堂上傳播一些不健康的思想，例如社會的不公，政府官員的腐敗，對學校的不滿等等，學生的思想還不成熟，若老師整天灌輸和按時社會的黑暗面，那么學生對于社會的看法也將逐漸趨于黑暗，甚至對社會產生畏懼感。高校教師自身首先沒有堅定的馬克思主義信仰，如何讓學生建立馬克思主義信仰呢？老師都沒有正確的價值觀，那么學生也就很難培養正確的價值觀。
　　（二）意識形態領域指導思想多元化的問題
　　社會存在決定社會意識，這是馬克思主義哲學中的一個基本原理。改革開放以來，我國的社會逐漸多樣化，包括意識形態在內的文化也越來越多樣化。現代社會的多元化得到了很多人的認同。在現代社會中，經濟利益和政治利益以及社會利益的多元化應該是現代社會必須具有的。有的人認為，現代社會的多元化要求消解和廢除馬克思獨霸的國家意識形態，讓馬克思主義作為諸多思想潮流的一種，讓學生自己選擇，而不是將其作為一種正統思想，讓學生必須接受。這些想法在高校學生中很有市場。因此，在大學課堂教學中一定要堅決反對這一思想對大學生的侵蝕。不然就會使得大學生的思想政治教育困難重重。
　　（三）思想政治理論課教學中的問題
　　1、馬克思主義者應該是所有政治理論課教師的標簽，只要教師本身是一個馬克思主義者，才有更強的說服力教育學生。但是實際情況是很多高校的政治理論課教師并不完全是馬克思主義者，極少數教師在思想政治理論課上甚至進行非馬克思主義或反馬克思主義教育。
　　2、從教學內容上看，教師無法理直氣壯地給學生宣揚馬克思主義的基本理念。社會主義市場經濟不斷發展，很多大學生的思想也越來越實際，共產主義對他們來說是遙遠從教學內容上來看，教師不能夠理直氣壯地、堅定不移地宣傳共產主義的理想信念。在社會主義市場經濟條件下，大學生的價值取向更趨向于實際，很多人認為共產主義是極其遙遠的，是不實際的。
　　3、從教學方法上來看，很多教師進行思想政治教育都是對學生進行灌輸，讓學生背誦。這樣即使學生在考試中獲得了高分，考試后也將自己死記硬背的內容全部忘記了。因而在教學的效果上是不理想的。
　　二、解決高等學校課程體系建設中思想政治教育問題的對策
　　大學生接受馬克思主義理論和思想政治教育主要是通過高等院校的思想政治教育理論課。
　　（一）加強對高校教師思想政治素質和理論素質的培養
　　思想政治教育就是把一系列的思想觀念內化為受教育者的自己的思想。因此，教師自己要不斷地學習新知識，緊跟時代步伐，多參加學術交流活動，多參加社會實踐和考察，對馬克思主義的學習要打破教條，靈活掌握和運用。大力推進理論研究，分析新情況，解決新問題。
　　（二）堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位
　　社會主義國家堅持馬克思主義的指導是天經地義的，我們要警惕和反對“非意識形態化”“指導思想多元化”的傾向。思想政治理論課是傳播馬克思主義意識形態的主要陣地，高校教師一定要堅持馬克思主義的領導地位，以馬克思主義的意識形態來引導、教育和影響非馬克思主義的意識形態，同反馬克思主義的意識形態作堅決的斗爭。
　　（三）加強思想政治理論課程的教學改革
　　思想政治教育理論課老師首先要推動思想政治理論課內容的改革。要對重要的內容細講、精講，對于各個教材重復的內容可以粗講。通過課程的學習，能解決學生在思想上所遇到的一些實際的問題，能解釋學生的“難點”、社會的“熱點”問題，通過這些問題的解決使學生能更進一步地相信馬克思主義，更好地使自己的世界觀、人生觀、價值觀得到改造。
　　參考文獻：
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　　（作者單位：阿克蘇職業技術學