基于新媒體下的大學生思想政治教育工作的機遇及挑戰

　　摘要：新媒體背景下，作為信息獲取與傳輸前沿的高校受到新媒體的深刻影響，大學的思想教育同時面臨著機遇和挑戰。本文分析了基于新媒體下的大學生思想政治教育工作的機遇及挑戰，并提出了應對措施。
　　關鍵詞：新媒體；大學生思想政治工作；機遇；挑戰
　　隨著科學技術的不斷進步，在數字技術的基礎上，信息傳播具有開放性、互動性、多向性、虛擬性等特點，利用數字技術、網絡技術、移動技術、通過互聯網、無線通信網、有線網絡等渠道向用戶提供信息和娛樂，這種新型的信息傳播方式被稱為新媒體。新媒體背景下，作為信息獲取與傳輸前沿的高校受到新媒體的深刻影響。各種新媒體技術的發展具有雙重作用，既給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇，同時也使其面臨著嚴峻的挑戰。
　　一、基于新媒體下的大學生思想政治工作的機遇
　　1、新媒體技術的發展，為大學生思想政治工作提供嶄新的探索平臺
　　傳統的思想政治教育通常以課堂、報告會等形式進行，新媒體的普及和發展，給大學生思想政治教育工作開辟了新的途徑。新媒體背景下，信息的傳播具有快捷性、豐富性、共享性等特點，龐大的信息量為思想政治教育提供了豐富的素材和資源，可以利用互聯網等便捷的搜索工具有針對性的搜集有用的文字、視頻、圖片等思想政治教育信息。此外，互聯網和有線電視還可進行網上授課、展覽、講座等，這些都可以作為思想政治教育的載體。高校的思想政治教育部門可以利用新媒體，為大學生及時提供多方面的信息，使他們獲取及時、豐富的教育信息。新媒體集文字、聲音、圖形、動畫于一體，用以輔助教學，能夠調動學生的積極性，促進師生課堂上的互動，提高教學的實效性。
　　2、新媒體促進學生思想觀念的更新
　　新媒體的迅速發展，給人們的思想觀念帶來了很大的影響。大學生思維活躍，比較容易接受新觀念和新思想。在新媒體的背景下，快捷運行和資源共享的特性，在空間維度上形成了超越時間限制的信息網，人們具有較強的效率觀念。隨著新媒體技術的不斷普及，大學生利用網絡表達各種意愿，增強了主體意識，思想更加開放，積極參與各種互動性活動，提高了參與意識。此外，新媒體的方便性，手機、互聯網等便捷的交流工具，可以幫助大學生通過各種網絡平臺接觸到新的東西，并自由表達意愿。
　　3、新媒體提高大學生的思想道德素質和綜合能力
　　新媒體背景下，高校原有的教育模式和學生管理體制相對落后。要保證新媒體環境下，學生良好的思想道德素質，必須借助新媒體網絡教育的手段。借助于網絡多媒體，幫助大學生篩選信息，通過網絡將科學的思想政治教育信息傳達給每一個人， 塑造學生的健康人格并形成他們良好的道德品質。隨著新媒體信息的迅速發展，知識的更新也不斷加速，新媒體開放性和資源共享的特點為大學生更新觀念、增長見識提供了便利的條件。他們可以根據自己的興趣和愛好，利用新媒體的便捷進行搜索學習，有利于提高他們的綜合能力。
　　二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰
　　1、新媒體對大學生思想觀念的沖擊
　　新媒體具有開放性和資源共享性，而媒體信息中既有積極健康的信息，也有負面消極的思想，這些信息無法控制和過濾，如手機敲詐、騷擾等現象屢見不鮮，這對于大學生思想觀念帶來必不可少的負面影響。不同意識形態和價值觀念的匯集，思想、信仰逐漸向多元化發展，多種意識形態的思想碰撞，影響著大學生的道德認識和思想觀念，導致他們價值觀混亂、信仰迷失，給高校思想政治教育工作帶了嚴重的負面影響。新媒體下，傳統的輿論導向受到嚴重挑戰，一些暴力、色情信息通過新媒體在校園內傳播，給價值觀尚未形成的大學生形成誤導，影響了思想政治工作教育的效果。
　　2、新媒體對大學生人際交往和心理健康的影響
　　傳統的大學生思想政治教育具有可控性，但是內容陳舊、方式單一。新媒體具有虛擬性和互動性的特點，在虛擬的環境下，人與人之間的交往是一種隱性的方式。手機短信、QQ、BBS、微博等具有明顯的虛擬性，真實性很難得到保證。這種交往方式長久進行下去，影響并改變了人們的生活習性和交往方式，電腦狂躁癥、網絡封閉癥等網絡心理疾病造成了人與人之間的交往障礙。傳統的正式溝通逐漸被各種各樣的新媒體代替，人們之間變得冷漠、缺乏安全感和信任感，在現實生活中遇到挫折時，選擇逃避現實、尋求網絡慰藉，嚴重影響了學習和生活。
　　3、新媒體的信息“多向性”挑戰了政治思想工作者的權威
　　傳統教育模式中的教育者是權威的代表，他們是教育過程的組織和實施者，決定教育內容并選擇教育方法。新媒體背景下，信息的多向性為大學生提供了較多的比較和選擇的可能，大學生對新事物的認同感和好奇心，使他們在新媒體的發展中起著推廣者的作用，加強了他們自我教育的主動性，給思想政治教育工作增加了難度。這種形勢下的教育職能通過間接、曲折和符合的作用實現，要求教育者具有更高的素質。面對新媒體背景下，瞬息萬變的信息浪潮，教育者往往力不從心，甚至會面臨自身接受的信息少于或遲于被教育者，失去了教育、宣傳的優先和權威地位。
　　三、新媒體背景下，加強大學生思想政治教育的對策
　　新媒體時代，面對瞬息萬變的海量信息，高校的大學生思想教育同時面臨著機遇和挑戰。教育工作者應正視并理解這種變化，調整并改變教育思路，以促進思想政治教育工作的不斷發展，加強大學生的思想教育工作可以從以下方面入手：
　　1、改變傳統的教學模式，實現教學雙向交流
　　傳統的教學模式單一，以灌輸為主，面對新媒體時代信息的開放和變幻無窮，必須創新教育的模式。新媒體的開放性表達了人們交流的渴望和對資源共享的要求，這種方式在潛移默化中改變并影響了人們的溝通與交往方式。新媒體環境不同于傳統教育模式，知識的傳遞是平等而非權威的，這種特點改變了教育者的權威地位，但有助于師生之間的平等交流和互助溝通。教育者可利用這一特點，注重學生的主體地位，采用互助式、討論式、啟發式的工作方法，利用網絡、手機等媒體與學生深入溝通，了解他們的思想觀念和關注的熱點，有針對性的加以引導。
　　2、主動占領多媒體陣地，營造良好的輿論環境
　　利用新媒體開放性和資源共享性的特點，高校應根據學生的特點和需要，開設關于學生學習、生活、工作、情感等相關問題的網絡、微博、飛信、QQ群等媒體專欄，滿足學生知識需求、開闊視野、提高綜合素質的要求。通過網絡教育樹立大學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，遏制不良信息的傳播蔓延。當出現不良輿論導向時，教師應保持平和的心態，不應簡單刪除信息，而應及時作出反應、主動引導，迅速采取措施消除不良影響。
　　3、加強思想政治工作教師的隊伍建設
　　高校思想政治工作者掌握、運用新媒體的能力，決定了思想政治教育過程中，大學生對新媒體的認識和使用。因此，應提高高校思想政治教育工作者的政治素質和道德品質，培養一支具有嫻熟傳播技巧，同時又具有較高媒介素養的思想政治教育隊伍。通過運用熟練的傳播技巧可以將要傳播的信息傳給學生。而政治傾向性、社會性較強的思想政治教育工作能夠增強教育的吸引力和感染力，起到事半功倍的效果[3]。
　　四、小結
　　新媒體時代，面對瞬息萬變的海量信息，高校的大學生思想教育同時面臨著機遇和挑戰。教育工作者應正視并理解這種變化，抓住新媒體帶來的機遇，調整并改變教育思路，以促進思想政治教育工作的不斷發展。
　　參考文獻：
　　[1]劉藝.網絡對高校思想政治教育的挑戰及應對策略[D].西南大學碩士學位論文，2010.
　　[2]楊中偉.新形勢下高校大學生思想政治教育工作的挑戰及對策[J].河南科技學院學報(社會科學版)， 2008(2).
　　[3]傅一弘.網絡環境下的大學生思想政治教育[J].宜春學院學報， 2010(1).
　　（作者簡介：嚴建駿(1977.11-)，男，江蘇省南京市人，碩士，講師，南京工業大學，研究方向：大學生思想政治教育及管理