淺談高校師德師風(fēng)建設(shè)研究與對(duì)策

　　摘要：本文從師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵，加強(qiáng)高校師德建設(shè)的重要性，構(gòu)建高校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的必要性，進(jìn)一步加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策這幾個(gè)方面來談?wù)劯咝煹聨燂L(fēng)建設(shè)研究與對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：高校；師德師風(fēng)建設(shè)；重要性；對(duì)策
　　在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變革的新時(shí)期，我國的高等教育事業(yè)迎來了全面發(fā)展的新階段。教師是高校辦學(xué)的主體，高校的師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為影響高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和改革開放環(huán)境下，師德師風(fēng)建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，高校教師要積極探索和深入研究師德師風(fēng)建設(shè)的措施和對(duì)策，切實(shí)增強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。本文將從幾個(gè)方面來談?wù)劯咝煹聨燂L(fēng)建設(shè)研究與對(duì)策。
　　一、師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵
　　師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵就是要讓教師具有以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，自覺提高自己的政治思想覺悟和政治思想素質(zhì)；教師應(yīng)忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，熱愛祖國，愛學(xué)生的職業(yè)道德；應(yīng)具有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，忠于職守，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，較好地履行教書育人的職責(zé)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才、發(fā)展教育文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任、教師應(yīng)以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展自己的職業(yè)理想；具有以先進(jìn)的教育教學(xué)觀念為指導(dǎo)，具備一定教育學(xué)知識(shí)，善于研究教育教學(xué)改革，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，以最有效的方式傳授知識(shí)、啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能。
　　二、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
　　高校要增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和提高教學(xué)質(zhì)量，必須建設(shè)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教育行為和教學(xué)方法，都應(yīng)該體現(xiàn)師德師風(fēng)的要求。教師的道德情況，直接影響著高校學(xué)生的精神道德風(fēng)貌。師德師風(fēng)是高校教師很重要的素質(zhì)，師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍中最根本的建設(shè)。
　　近些年來高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，有力地推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，成為高等教育大眾化的主力軍。由于教育事業(yè)發(fā)展迅速、改革力度較大、工作基礎(chǔ)較弱等原因，高校的師德師風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了許多新問題和新情況，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的迫切性和重要性沒有足夠的重視，師德師風(fēng)建設(shè)工作滯后，阻礙了人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。高校要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德才雙馨的教師隊(duì)伍，是當(dāng)前高校教育工作具有戰(zhàn)略意義的重要舉措。
　　三、構(gòu)建高校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的必要性
　　一是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的需要。要實(shí)現(xiàn)科教興國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的艱巨任務(wù)，近年來，隨著高校體制改革的深化和機(jī)制創(chuàng)新等一系列改革，觸及了部分教師的既得利益，教師思想難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的困惑與疑慮，在一定程度上影響了人才培養(yǎng)。政治工作是一切經(jīng)濟(jì)生活的生命線，因此，強(qiáng)化教師的思想政治工作，對(duì)于人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施具有重要的意義。
　　二是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的需要。教師師德師風(fēng)的高尚與否對(duì)于大學(xué)生具有重要的示范作用，發(fā)揚(yáng)“學(xué)為人師，行為世范”的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育具有重要的意義。高校要注重教師的思想道德和教師的業(yè)務(wù)技能，提高教師的整體素質(zhì)，科學(xué)文化與教育同步展開，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的意識(shí)和教師的創(chuàng)新活力，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。
　　三是強(qiáng)化教師職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的需要。教師不僅要傳授學(xué)生課本知識(shí)，還對(duì)學(xué)生世界觀的形成以及許多習(xí)慣的養(yǎng)成都有重要的影響。因此，要求教師以德立身，以身立教，才能保證學(xué)生“親其師，信其道”，才能保證良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使其樹立正確的世界觀和人生觀，樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大理想。因此，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來?xiàng)澚褐牡呢?zé)任，要完成好這一重任，也必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。
　　四、進(jìn)一步加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策
　?。ㄒ唬?gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制
　　師德師風(fēng)建設(shè)是高校的永恒主題，應(yīng)該從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科教興國和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)它，構(gòu)建高校師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。首先要健全和完善師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，使高校師德師風(fēng)建設(shè)工作有法可循、有章可依，不斷地向規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向前進(jìn)，這是構(gòu)建高校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的制度保障。其次要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和組織，建立健全高校師德師風(fēng)建設(shè)的工作機(jī)構(gòu)，健全高校師德師風(fēng)建設(shè)的工作網(wǎng)絡(luò)體系，明確相關(guān)部門的工作職責(zé)，這是構(gòu)建高校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的組織保障。再次是要完善和建立高校師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)制度，準(zhǔn)確判定、衡量師德師風(fēng)水平和師德師風(fēng)建設(shè)的效績，高校要重視學(xué)生對(duì)教師教育教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，完善評(píng)估考核制度，研究并制定出完善的師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。重視評(píng)估考核的結(jié)果。大力加強(qiáng)宣傳工作，發(fā)揮典型的示范作用。
　　（二）堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境
　　以人為本的思想是高校師德師風(fēng)建設(shè)理念的嶄新提升，提倡以人為本，就是提倡重新回歸到人的教育，提倡回歸教育的本源。以人為本的師德師風(fēng)，其價(jià)值取向體現(xiàn)了發(fā)展、關(guān)懷學(xué)生為本和發(fā)展、關(guān)懷教師為本的“人”本原則，前者包含了新的全面的學(xué)生發(fā)展觀，后者體現(xiàn)著關(guān)懷教師的幸福生存和終身發(fā)展。那么，在教學(xué)工作中，不僅要重視學(xué)生的全面發(fā)展，而且要重視對(duì)教師的培養(yǎng)，關(guān)心教師的發(fā)展，使教師在教學(xué)和科研中不斷地增長自己的才干，充實(shí)提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)和人生價(jià)值。組織教師參與學(xué)校的民主管理與監(jiān)督，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，以實(shí)際行動(dòng)努力構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。
　?。ㄈ﹥?yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)
　　首先必須加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提升教師的學(xué)術(shù)水平。其次，要通過組織開展學(xué)術(shù)交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、思想感情交流和文藝體育活動(dòng)等來營造濃厚的校園文化氛圍。大力倡導(dǎo)開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷提高教師教學(xué)質(zhì)量和科研水平。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)術(shù)文化的建設(shè)平臺(tái)，邀請(qǐng)國內(nèi)外專家、學(xué)者來學(xué)校做學(xué)術(shù)交流，組建學(xué)術(shù)社團(tuán)，舉辦各種學(xué)術(shù)研討、講座、論壇。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)辯論，辦好學(xué)術(shù)刊物，大力弘揚(yáng)教師求實(shí)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生追求真理、崇尚科學(xué)。
　?。ㄋ模┐罅﹂_展師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)
　　一是高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把師德師風(fēng)建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，納入校園文化活動(dòng)之中，組織高校教師開展師德師風(fēng)建設(shè)文化活動(dòng)。組織各種師德師風(fēng)研討會(huì)、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，開展師德師風(fēng)主題征文競(jìng)賽和主題論壇，開展師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人與師德標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)。組織教學(xué)檢查和評(píng)比，定期對(duì)高校教師進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)，開展教學(xué)觀摩、說課競(jìng)賽。在學(xué)生中展開“評(píng)我最尊敬的老師”的主題活動(dòng)，表彰在師德師風(fēng)建設(shè)和教書育人活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。把師德師風(fēng)教育與典型示范結(jié)合起來。二是廣大教師要自覺地參加師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛黨的高等教育事業(yè)，教書育人，為人師表，履行自己的神圣職責(zé)，在育人活動(dòng)的實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，把自律和他律有機(jī)地結(jié)合起來，以自己的實(shí)際行動(dòng)，影響和感染學(xué)生，做學(xué)生的榜樣和楷模。
　　師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任重道遠(yuǎn)。只有政府、社會(huì)、學(xué)校和教師各方面共同努力，形成強(qiáng)大合力，才能全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需要。
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　?。ㄗ髡吆喗椋焊? 琳，女，福建長樂市人，學(xué)士，副教授，漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，從事物理學(xué)研究