如何打造良好的物理課堂環境

　　摘要：物理教學課堂環境對中學生學習物理的學習過程和結果影響很大。因此構建出良好的物理課堂環境可以幫助中學生更好的學習物理。本文結合了課堂環境對物理教學活動的影響，提出了如何打造良好物理課堂環境的建議。
　　關鍵字：打造；物理；課堂環境
　　良好的物理教學環境，可以幫助學生提高學習物理的興趣和效率，使學生能在同樣時間內接受更多的知識，但具目前的教學環境來看，中學物理教學課堂環境還是存在著很大的問題，多數課堂仍然是學生處于被動地位，只是一味的接受知識，并沒有真正的理解所學的物理知識。要想使學生在上課時真正的掌握知識，必須對課堂進行改革，提升物理課堂的教學環境。
　　一、課堂環境的含義
　　課堂環境常被稱作課堂氣氛或氛圍，課堂環境被理解為影響教學活動的開展、質量和效果，并存在于課堂教學過程中的各種物理的、社會的及心理的因素的總和。物理課堂環境即指影響物理教學活動的因素的總和。
　　二、課堂環境對物理教學活動的影響
　　物理課堂環境對學生的學習過程有十分重要的作用。這里從課堂環境的物理因素和社會心理因素兩個方面中的主要因素，分析課堂環境對物理教學活動的影響。
　　1、課堂環境的物理因素對物理教學活動的影響。首先從課堂環境中的主要物理因素進行分析，主要的物理因素包括光線、溫度、噪音程度。
　　（1）教室中的光線。教室中的光線對學生的視覺感受有一定的影響，較強的光線或較弱的光線對學生看書和閱讀能力都會產生一定負面的影響。
　　（2）教室中的溫度。溫度過高時學生的舒適度下降，學生一方面要克服溫度對其生理上的影響，一方面還要專心聽課，這就使得學生聽課的效率不高，容易分心。
　　（3）教室中的噪音程度。噪音過大，學生的聽課效果會受到很大的影響。并且噪音過大會損傷人的聽覺，影響人的正常生理機能，還會對人的心理產生影響。
　　2、課堂環境社會心理因素對物理教學活動的影響。其次從課堂環境中的主要的社會心理因素進行分析，主要的社會心理因素包括人際關系、教學氣氛。
　　（1）人際關系。人際關系包括師生關系和同伴關系，師生關系是指學生在上課時與教師的融洽度和互動的配合度，同伴關系主要體現在同伴之間的合作與競爭。
　　師生之問相互信任和理解，情感融洽，就能構建起和諧的物理課堂，就易形成輕松愉快、生動活潑的教學氣氛，有利于物理教學信息傳遞的通暢，提高學習效率。
　　（2）教學氣氛。教學氣氛是指課堂教學過程中形成的一種情緒、情感體驗，包括師生的心境、態度、情緒和課堂秩序。積極的教學氣氛是指符合學生心理特點，師生之間、同學之間和諧相融，形成了滿意、愉快、互助的積極的情感體驗。積極教學氣氛有利于物理信息的傳遞和交流，可以使學生在物理課堂中思維活躍，能夠使學生較快的掌握物理知識，有利于教學活動的正常進行。
　　三、對如何打造良好的物理課堂環境建議
　　1、減少課堂環境中的物理因素的影響。在進行物理課時，盡量的使教室中的光線和溫度適宜學生學習，從而降低這些因素對物理教學活動的影響，進而提升物理課堂環境。還可以使班級的規模減小，使班級的座位編排變得不擁擠，這些都可以提升學生在課堂上的舒適度，從而減少課堂環境中的物理因素的影響。
　　2、降低課堂環境中的社會心理因素的影響。增進教師間的融洽關系，加強同學之間的感情都可以使得彼此間信任和合拍，師生之間可以輕松的提問和作答，同學之間互助共贏，共同提升物理學習。建立輕松愉快和諧的課堂氣氛，能幫助學生積極的接受物理知識，及時的提出問題，輕松的交流和溝通，也能增進師生間的感情。
　　3、充分激發學生學習物理的積極性和興趣。充分調動學生學習物理的積極性和興趣，使學生能夠全身心投入到教學活動中。當學生全身心的投入到課堂教學中，就會極大限度的去追求物理知識，積極的探索物理過程，教師會得到回應和共鳴，課堂教學的氣氛就會被激起，學生對其他的影響良好課堂環境因素的敏感度就會降低，同樣可以構建出良好的物理課堂環境。
　　4、教師應精心的準備教學設計。當科學、合理地設計教學內容，控制教學節奏和效率，營造良好課堂心理氣氛，讓學生的課堂交往和參與更積極、更廣泛，就會使物理課堂教學更有生機，使物理課堂教學更加積極，更具生命活力。這對打造良好的物理課堂環境是很有幫助的。
　　四、結語
　　要想提升物理課堂環境，就必須降低和減少課堂環境的物理因素和社會心理因素對物理課堂環境的影響，從而打造出良好的物理課堂環境，幫助中學生更好的學習物理。
　　參考文獻:
　　[1]王中偉.高中物理課堂有效教學的五個實用措施[J].物理教學探討，2010（8）.
　　[2]涂啟智.創設愉快課堂環境，提高物理教學質量[J].考試周刊，2011(60).
　　（作者簡介：王 奎(1989.08-)，男，河南南陽人，漢族，西南大學物理科學與技術學院電子信息工程學院2009級物理學（師范）；劉東林（1989.01-），男，河南商丘人，漢族，西南大學物理科學與技術學院電子信息工程學院 2009級物理學（師范）；蔡 鋒（1989.09-），男，湖北十堰人，漢族，西南大學物理科學與技術學院電子信息工程學院 2009級 物理學（師范）