微博視閾下的高校思想政治教育芻議

　　摘要：微博作為新興的網絡媒體形式，現已成為大學生群體的新寵，它在改變大學生生活方式的同時，也在影響著他們的價值觀念和思想狀態(tài)。如何讓微博這一新興媒體形式更好地服務于大學生思想政治教育工作，成為擺在思想政治教育工作者面前的新課題。
　　關鍵詞：微博；高校；思想政治教育
　　當前，網絡逐漸成為大學生思想政治教育的新陣地，微博登上網絡舞臺后，被認為引發(fā)了一場極具意義的“微革命”。高校思想政治教育工作者，應加強對微博這一新型媒介的認識，切實提高大學生思想政治教育的實效性。
　　一、“微博”及其特征
　　（一）涵義
　　所謂微博（Micro-blogging），即微型博客，是一種非正式的迷你型博客，其最早來源于2006年由埃文·威廉姆斯推出的Twitter服務。它允許用戶及時更新簡短文本（一般140字）并公開發(fā)布，也可發(fā)布圖片、視頻等多媒體，以此實現即時分享。用戶通過手機、電腦等客戶端以手機短信、E-mail、網頁的方式進行傳播。可以說，它是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺 。
　　（二）特征
　　1.信息發(fā)布的可能性與媒體形式的豐富性。伴隨著微博的發(fā)展，互聯網的話語權逐步走向了每一位互聯網的使用者。每個用戶都形成了“自媒體”，都是信息的生產者和消費者。另外，微博發(fā)布的途徑已不僅局限于網頁的形式，用戶可以通過微博發(fā)布包括文字、圖片、視頻等多種形式的內容。這種信息傳播模式是對傳統(tǒng)模式的變革 。
　　2.信息撰寫的低文學性和操作上的簡易性。微博的撰寫不需要嚴密的語言組織能力和邏輯性，只字片語便可表達感想和心情，微博的字數限制恰恰讓人們沒有束縛地創(chuàng)作，具有很強的草根性。另外，微博平臺打通了移動通信網與互聯網的界限，省去了相機、電腦等中間步驟，較之傳統(tǒng)博客，其操作更加便捷，可以輕松駕馭。
　　3.信息傳遞的即時性和傳播的幾何級擴散性。微博信息的傳遞不受時空的限制，可以通過電腦、手機等設備即時地對事件進行記錄、傳播。另外，在微博系統(tǒng)中，用戶間是“轉發(fā)”和“關注”的關系，其傳播方式不再是傳統(tǒng)媒體的“線性傳播”，而是“裂變傳播”，以幾何數量級的速度擴散開來。事件從發(fā)生到傳播，中間幾乎沒有時間差，可以實現事件的發(fā)生、進展與事件的傳播同步 。
　　二、微博對高校思想政治教育的雙重效應
　　（一）微博給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。微博有極強的滲透力和吸引力，對大學生思想與行為產生了極大的影響。
　　1.對思想政治教育傳統(tǒng)教育內容的挑戰(zhàn)。面對共同的社會變化和大眾傳播，學生可以通過微博查詢各種信息，因此，有時候會出現教育者所接受的信息遲于或少于被教育者的情況。當以往占居獨有教育資料的優(yōu)勢不存在時，以什么樣的教育內容去教授占有大量信息的學生就成為了新的挑戰(zhàn)。此外，微博平臺的開放性和匿名性也使情緒化和不負責任的言論、消極思想等得到傳播，給大學生思想帶來了沖擊，也給高校思想政治教育增添了新的內容和思考。
　　2.對思想政治教育傳統(tǒng)載體的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育載體其形式多老舊僵化，不符合時代特征和大學生個性發(fā)展要求。依托于網絡技術的發(fā)展，思想政治教育載體在傳統(tǒng)的基礎上拓展了新形式。微博的出現，我們應及時認識到這是我們能充分了解大學生思想動向、并能有效開展思想政治教育的平臺。而如何利用微博建立積極健康的思想政治教育載體也是我們面臨的挑戰(zhàn)。
　　3.對思想政治教育傳統(tǒng)工作方法的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育方法的重要特點是可控性強，思想政治教育工作者可以有意識地選擇合適的材料對教育對象傳播含有特定內容的信息，以促進教育對象的思想、行為發(fā)生轉變。然而，隨著微博的出現，這些虛擬性社區(qū)的信息傳播逐步脫離社會、學校及家長的控制。因此，如何利用微博探索出有效的思想政治教育新模式，也成了思想政治教育工作面臨的重要挑戰(zhàn) 。
　　（二）微博給高校思想政治教育帶來的機遇。微博在給高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了機遇，為高校思想政治教育的變革和創(chuàng)新提供了契機和平臺。
　　1.有利于思想政治教育貼近大學生生活。微博日漸成為大學生了解外部世界重要手段與交往方式，也成為他們內心表達的場所。因此，教育者可以通過微博這一開放的空間了解學生的思想動態(tài)，使教育方式更多考慮學生的接受性；還可以借助于微博擴大對特殊學生群體的隱性關心，進而有針對性地開展學生工作，這樣，既能提高工作效率又能充分顧及到每位學生。因此，通過微博使思想政治教育走進大學生生活成為可能。
　　2.有利于增強思想政治教育的實效性。傳統(tǒng)思想政治教育的方式主要是枯燥的課堂教育、課下談心等，受教育者經常是不自愿、不主動的參與其中，積極性受到影響，制約了思想政治教育的效果。而通過微博的形式可以會在教育雙方深度交流的過程中產生思想的碰撞，而這種碰撞的過程又成為學生學習和提高的過程，從而擴大了思想政治教育空間和時間的覆蓋面，提高了思想政治教育的針對性和實效性。
　　3.有利于提高受教育者的主體性。微博為大學生提供了一個極具個性特色的話語環(huán)境，他們可以在不受外界控制的情況下，實現自由的交流、發(fā)表意見，從而充分保證了學生的主體人格。促進了大學生主動探索世界和自我的興趣和熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使他們的觀察、判斷、審美等能力得到提高。這也是當前思想政治教育的目標，也只有在主體性的支配下，才能真正達到知與行的統(tǒng)一。
　　三、微博環(huán)境下的高校思想政治教育的具體路徑
　　“微時代”背景下的大學生思想政治教育機遇與挑戰(zhàn)并存，它為思想政治工作者提供了新視角、新理念。“微時代”背景下的思想政治教育工作者應更新觀念，積極探索出有效的大學生思想政治教育新機制。
　　（一）充分認識微博的重要性，積極搭建思想政治教育的新平臺。微博的迅速興起及所產生的影響，應使我們充分認識到它在信息傳播和思想塑造中的價值。傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經很難跟上信息時代和新媒體更新換代的步伐，只有高度重視和研究以微博為代表的新媒體，才能搶占信息教育傳播的制高點，因此，微博的重要性不容忽視。微博已成為當下大學生人際溝通和信息傳遞的重要工具，在這種情況下，擁有屬于高校思想政治教育的微博網絡和信息平臺就顯得尤為重要。通過這些平臺的搭建，可以使主流價值觀、正確的思想通過微博的信息傳遞逐步滲透到每一個使用它的大學生思想與行為中，從而達到思想政治教育效果。
　　（二）牢固樹立“微時代”觀念，加強思想政治教育工作者隊伍建設。“微時代”的來臨，間接消解了傳統(tǒng)思想政治教育工作者的信息傳播及話語主導權。新時期的思想政治工作者要不斷更新觀念，與時俱進，樹立“微時代”意識，推進微博建設，通過開設個人微博，主動營造和不斷擴大主流文化的輿論場，充分發(fā)揮先進技術傳播與先進文化的優(yōu)勢。在思想政治教育者開設個人微博和構建思想政治教育“微博體系”的過程中，應注重提高自身的信息素養(yǎng)和對網絡的操控能力。通過專門的培訓和專題學習，努力使這些具有過硬思想素養(yǎng)的思想政治工作者，通過與大學生平等、良性的互動，及時發(fā)現問題、分析問題、解決問題，切實提高思想政治教育的有效性 。
　　（三）有效把握微博的特性，開展大學生日常思想政治教育管理工作。首先，利用微博的即時交流模式進行思想政治教育。微博能突破傳統(tǒng)網絡社區(qū)的限制，及時地將信息傳遞到每個學生手中，并不受空間和平臺的限制，都可以即時接收教育者發(fā)布的信息，達到利用微博隨時開展思想政治教育的目的。其次，在微博上對熱門話題發(fā)起討論，由思想政治教育者主持引導，讓教育對象暢所欲言。這種討論能使學生主體性加強，克服面對面的拘束，進而有效地培養(yǎng)大學生獨立思考的能力，增強其學習政治理論的自覺性。再次，在微博中使用多樣化的宣傳手段。將微博與各種網絡工具結合，發(fā)揮網絡的多媒體特性和優(yōu)勢，利用大學生喜聞樂見的形式，使思想政治教育內容從平面走向立體、從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。在利用微博開展工作的過程中還要注意對教育對象進行平等性的引導和幫助，注意教育宣傳的語言藝術和方法，只有平等的尊重和關心大學生，才能利用好微博聚攏“人氣”，從而提高網絡教育的吸引力 。
　　（四）加強對大學生的新媒介素養(yǎng)教育。大學生有思維活躍、善于接受新事物的特質，很容易接受新的媒介，并能很快滲透到他們的生活中去，進而引起生活方式和行為習慣的改變。因此，能夠理性的對待不斷出現的新媒介，充分認識其優(yōu)勢和不足，就成為了當代大學生急需掌握的能力。當前是信息技術突飛猛進的時代，大學生在成長過程中還會面臨諸多新媒介的挑戰(zhàn)，只有具備良好的媒介素養(yǎng)，才能使他們順利的應對這些挑戰(zhàn)。為此我們應加強媒介素養(yǎng)教育，不斷開辟思想政治教育的新渠道，培養(yǎng)出更多符合社會需要的接班人。
　　綜上所述，在微博盛行的時代，思想政治教育工作者在推行思想政治教育信息化過程中應規(guī)避其不利因素，并能捕捉到在微博文化下的發(fā)展契機，將這一載體充分利用起來，引導大學生微博向健康、積極的方向發(fā)展。這樣，既能滿足大學生的知識信息索取需求，又能提高大學生的思想道德素質，進而達到思想政治教育的應有目的。
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　　（作者簡介：張軍偉，華南理工大學思想政治學院，思想政治教育專業(yè)2010級碩士研究生，研究生方向：思想政治教育與管理