淺析文化信息資源共享工程與遠程教育

　　摘要:文化信息資源共享工程是一項文化與科技相結(jié)合的公共文化工程，具有豐富的文化內(nèi)容。而遠程教育工程是現(xiàn)代農(nóng)村黨員干部理論學習和中小學教育相結(jié)合的一項現(xiàn)代工程。兩項工程對我國的教育、文化以及經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的作用，在這里我們一起來淺析兩者之間的異同點及存在的問題等。
　　關鍵詞:文化信息；資源共享；遠程教育；資源；整合
　　文化信息資源共享工程是2002年文化部、財政部制定的一項全國性的文化工程。遠程教育是由國家教育部、國家發(fā)改委、財政部實施的促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，促進教育均等，培養(yǎng)一代社會主義新型農(nóng)民的惠民工程。兩者對社會的經(jīng)濟、文化的發(fā)展都有著舉足輕重的作用，它們既有相同的或相似的功能，但又各有獨自的特點，但兩者是相輔相成的現(xiàn)代化的文化創(chuàng)新工程。
　　一、文化信息共享工程與遠程教育的相同點
　　1.使用硬件相同。文化信息共享工程與遠程教育都是一項以現(xiàn)代高新技術為手段，將資源進行數(shù)字化加工和整合，利用覆蓋衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的管理和服務體系，超越了時空和地理條件的限制，實現(xiàn)資源共享，在全國范圍內(nèi)共建共享的社會主義建設標志性創(chuàng)新工程。
　　2.主要技術參數(shù)相同。文化信息共享工程與遠程教育都是接收亞太6號衛(wèi)星的資源，具體如下：
　　天線調(diào)整參數(shù)
　　衛(wèi)星接收卡設置參數(shù)
　　3.兩者同屬公益性事業(yè)。文化信息共享工程和遠程教育者是公益工程，是建設公共文化服務體系的重要內(nèi)容。它們的公益性指的是，它的網(wǎng)上閱讀和下載是免費的，這一點不同于以贏利為目的的商業(yè)網(wǎng)站；在它的電子閱讀室等場所查閱資料、開展活動是免費的，這一點不同于社會上以贏利為目的的網(wǎng)吧。
　　4.兩者都具有黨的方針、政策及農(nóng)民致富模塊。文化信息共享與遠程教育都具備宣傳黨中央的方針、政策及農(nóng)民致富模塊，能讓廣大群眾及時了解黨中央的方針、政策，及時學習、領會黨中央的相關文件精神。同時無論是黨員還是農(nóng)民，都能學習到先進的種植、養(yǎng)殖技術等，為經(jīng)濟的發(fā)展起到促進作用。
　　二、文化信息共享工程與遠程教育的不同點
　　1.專業(yè)性不同。文化信息共享工程的專業(yè)是文化，它的內(nèi)容是文化，特色是文化，目的在于繁榮發(fā)展文化。中華民族優(yōu)秀的歷史文化、革命文化、現(xiàn)代文化、地域文化資源是共享工程取之不竭的源泉。文化信息共享工程內(nèi)容模塊主要以影視文化、戲曲天地、有聲讀物、電子圖書、電子期刊等文化資源為載體傳播。
　　2.渠道結(jié)構(gòu)不同。文化信息共享工程是省、市、縣三級支中心為主導，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心、村級點為的基地服務于廣大群眾的基本模式。遠程教育以省、市、縣三級電教中心為主導，以各中小學為基地服務于廣大群眾的一個拓樸模式。
　　3.時間局限不同。文化信息共享工程的村級點基地，村民可以在不同的時間段訪問、閱讀、觀看。遠程教育受學校時間的限制，學生上課期間群眾去訪問會影響學生正常上課，而學校放學后關門，限制了群眾的閱讀訪問。
　　三、文化信息共享工程與遠程教育存在的問題
　　1.數(shù)字資源建設缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，存在著重復建設的現(xiàn)象。文化信息資源共享工程、遠程教育都把數(shù)字資源建設作為工程實施的重點，各自都在建立自己的數(shù)字資源。雖然各自的資源建設重點不同，但由于沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，有許多數(shù)字資源仍然是重復的，打開各級各自的網(wǎng)站和鏡像站，相同或者似曾相識的數(shù)字資源隨處可見。
　　2.受人才資源的限制，工程的效益發(fā)揮不夠理想。文化信息共享與遠程教育是通過計算機網(wǎng)絡或者衛(wèi)星傳輸、有線電視網(wǎng)絡傳輸為手段的高新技術來實現(xiàn)資源共享的。但是，在農(nóng)村，特別是我們中西部貧困地區(qū)，計算機人才十分缺乏，甚至有的鄉(xiāng)村干部對計算機的認識還停留在表象階段，有很多邊遠的村級點或遠教點，幾乎沒有人懂得計算機的一般操作程序，由于人才匱乏，一些偏遠山區(qū)的鄉(xiāng)村因操作不當，造成設備損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生，有的需要花去2天時間到縣城維修，有的因經(jīng)費困難干脆不去維修，形成設備閑置。
　　四、文化信息共享工程與遠程教育未來的發(fā)展方向
　　從社會的發(fā)展及群眾日益增加的文化需要來看，文化信息共享工程與遠程教育未來的發(fā)展方向?qū)A向扎實做好基礎設施與網(wǎng)絡資源的整合、數(shù)字資源的整合、基層人才資源的整合，構(gòu)建“遠教搭臺、部門唱戲、多方參與、共建共享”的工作機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠多贏，推動文化信息資源共享工程與遠程教育工程健康協(xié)調(diào)發(fā)展。使文化信息資源共享工程、遠程教育工程成為真真正正、實實在在的惠民工程。可以預見的是，在未來的文化發(fā)展和建設以及共享的一系列系統(tǒng)的發(fā)展過程中，作為隱性的，有形和無形相互轉(zhuǎn)化的文化這一現(xiàn)象和資源來說，未來的趨勢發(fā)展必將是其作為獨有的，區(qū)別于其他經(jīng)濟現(xiàn)象或形式的一種軟性資源得到越來越科學，越來越有效的開發(fā)、配置以及整合，由此，成為地方經(jīng)濟中越來越重要的一個組成部分，同時成為本地區(qū)社會發(fā)展的標志性的主要推動力。
　　（作者單位：貴州省安順市西秀區(qū)文化