高中體育與健康課程模塊教學研究

隨著新課標的推行，體育與健康課程模塊教學應運而生，其主要體現終身教育及全面育人的體育教學觀念，更突出體育教學中對學生的興趣、情感和個性的培養，促使學生形成終身體育的健康意識。本文通過對本地實施體育模塊的教學情況進行分析研究，以期為新課標的順利推進提供一些參考。

一、研究對象及方法

以本地10所普通高中的學生和體育教師為研究對象，通過問卷調查和文件檢索查詢等方法，結合使用計算機軟件輔助統計處理調查數據，以研究本地高中體育與健康課程模塊教學實施現狀。

二、結果與分析

1. 教師對模塊教學的認識較高，但選項教學執行程度較差

在受調查的30位老師中，85%參加了校級以上的新課程培訓并對模塊教學有一定了解。通過訪談發現大部分教師對模塊教學有較獨到深入的見解。但一是由于教學器材、場地等原因致使模塊教學難以推行；二是由于高中注重升學質量，大部分學生對體育運動的熱情度不夠高；三是領導對體育與健康教學重視程度不夠。這三點原因造成選項教學舉步維艱，而選項教學是模塊教學的前提，沒有選項教學就不可能有模塊教學。調查的10所高中皆按照新課標開設了田徑項目、健康教育等教學模塊，時長為18個學時，但實際教學施行過程中，依照課程設置上滿18個學時的學校只有1所。究其原因：一是文化課安排課時數多，侵占了體育課的時間，尤其是高三的體育課幾乎被文化課占用或者放羊式安排學生自習；二是學生對體育與健康教育課程重視度不夠。

2. 學校對模塊的設置和選擇不甚合理

在參與調查的實施選項教學的10所學校中，模塊設置數量最多為8個，最少僅為2個，平均設置模塊數為4個，從而導致學生的選擇范圍小，學生興趣度不高，參與性不強。究其原因：一是因為學校規模和經費有限，體育設施場地不足，體育器械購買經費欠缺；二是因為師資水平不高，大部分的體育教師只對跑步、籃球、羽毛球等體育運動研究比較深入，對健美操、射擊、武術等學生興趣比較高的體育運動項目研究較少；三是因為傳統項目對健康保健的優點和作用宣傳力度不夠，學生對田徑、健康教育的認識出現偏差，大部分的學生認為這是一件浪費時間的事。此外，通過和100名學生的交談中發現，學生對新興的體育項目抱有較大的興趣和熱情，比如滑板運動、花樣自行車等，但由于專業教師較少，學生在校求學無門。

3. 模塊組合教學內容以及授課模式設置不合理

經問卷調查和學生訪談發現：在組合教學上，85%的教師一是選擇難度較小的田徑運動，如跑步、跳遠等；二是對健美操等缺少游戲性和教學難度較高的教學項目安排較少；三是對競技球類的理論、技巧、戰術講解太少。此外，在四種授課模式的安排中，其選擇情況為：全校選項排課模式（占0%）、年級選項排課模式（47.2%）、年級大班選項排課模式（占33.1%）、班內選項排課制模式（占19.7%），可見，年級大班選項排課或年級選項排課的授課模式采納程度較高。同時，在四種授課模式的排課效果調查中：有 48.9%和31%的學生認同年級大班或年級選項排課，有 19.8%的學生認同班內排課，僅0.3%的學生認同學校排課。

4. 體育教師的教學能力等有待加強

通過對30名教師的問卷調查發現：體育專職教師的專業能力素質整體上不均衡，特別是教學創新能力較弱，無法滿足當前體育教學改革的需要。此外，體育教師對學生的教學評價不合理，學生得不到激勵和糾正指導。

三、實施高中體育與健康教學模塊教學的有效措施

針對上述調查現狀，筆者認為實施高中體育與健康教學模塊教學應以學生為本，注重提高學生的體育鍛煉興趣，提高學生體育綜合素質，為學生踐行終身體育打下基礎。除了優化學校體育器械之外，提升模塊教學的有效措施還需要努力做到：一是要明確體育與健康教育課程施行“模塊教學”的目的，在教學過程中要充分體現以學生為本的教學理念，讓學生自愿、自覺參加到體育鍛煉中來；二是要做到開展豐富多彩、符合學生愛好的體育課程，真正體現出模塊教學調動學生興趣的能力，讓學生成為體育運動的參與者，實施者；三是體育授課教師應以身作則，完善自身體育素養；四是要改變傳統教學方法和模式，大膽改進教學內容和教學形式；五是根據季節、氣候的發展變化，結合學生的興趣，科學、合理地調整授課內容和授課形式；六是提高體育授課教師備課的意識，增強其科研能力，多組織開展集體研討活動，提高教師合作學習的水平和能力，促進授課教師專業成長。

綜上所述，目前高中體育教師所具備的專業知識、技能尚不能滿足新課標的要求，學校的體育設施建設和健康教育宣傳力度離新課標的要求還有一定差距。因此，學校既要加大對體育專職教師的培訓力度，又要增加學校的運動設施，豐富教學內容，加強宣傳，引導學生積極參與體育健康教育課程。

（邳州市土山高級中學）</