如何建立健康的師生關系

摘 要：教育活動是由教師和學生共同參與的活動，由于教師和學生都是能動的主體，因而教育活動是一種雙邊活動，是教師和學生互相影響、互相作用的活動。隨著新課程改革，新型的師生關系錯綜復雜，產(chǎn)生師生教與學的疲憊，種種的不和諧因素讓我們不得不思考如何才能建立健康互動的師生關系，從而培養(yǎng)和諧的師生情感，做學生的心理輔導老師，以達到教學相長。

關鍵詞：師生；關系；健康發(fā)展

健康的師生關系是指教師和學生之間的教育關系，道德關系和心理關系，它是在教育過程中為完成一定的教育任務，以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關系。建立健康和諧的師生關系，對于圓滿完成教育教學任務、促進學生全面健康發(fā)展具有重要的意義。

一、師生人際關系的功能

師生關系是體育教學過程中最基本的問題，包含著教師的教、學生的學、師生間的交往。

（1）師生關系是教學活動發(fā)生的前提。體育教學活動總是在實施交往這一特定背景下進行的，輕松和諧的師生關系對于體育教學活動有著積極的影響。

（2）師生人際關系影響雙方的積極性。良好的人際關系可以營造積極的課堂氣氛，課堂氣氛又直接決定體育教學效果。學生也會在輕松愉快的氛圍中輕松努力地參與課堂活動。

（3）師生關系的好壞影響著青少年學生的人格發(fā)展。在體育教學過程中，融洽和諧的師生關系，有助于學生健康人格的確立，有利于學生的心理健康發(fā)展。

（4）良好的師生關系可以滿足情感需要。

二、影響師生關系的因素

（1）社會的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，社會各種因素影響著學校內(nèi)外環(huán)境。師生關系出現(xiàn)了許多值得注意的新情況和新問題。

（2）師生的不同審美觀和道德。有些教師憑個人的審美觀和好惡觀對待學生，對喜愛的學生厚愛三分，對反感的學生嗤之以鼻，嚴重挫傷了學生的學習積極性和自尊心。

（3）教師的個性特點。一個成功的教師在工作中應把握好角色的轉(zhuǎn)換，既是嚴父，又是慈母；既是師長，又是朋友。只有這樣，才能使師生關系融洽。

（4）教師的教育教學方式與態(tài)度。教師的領導方式和態(tài)度，對學生的全面發(fā)展，特別是個性發(fā)展起著很重要的作用，與學生共同討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，就容易形成良好的師生關系。

三、如何建立新型的師生關系

（1）公平施教，熱愛每一個學生。教師要想贏得學生的尊敬，就必須把一碗水端平，把自己的愛灑向每一個學生，不歧視差生。我們在課堂上給成績好的學生一句“不錯，了不起”時，不要忘了適時給學習后進生投去關愛的目光，一句“有進步，繼續(xù)努力”可能會讓他們振奮不已，從而激發(fā)他們的學習積極性。

（2）放下架子，做學生的朋友和知心人。教師要放下架子，不要顧及自己所謂的顏面。當然和學生交朋友并不是要教師簡單地與學生混在一起，也不是無原則地認同學生那些不正確的觀點和做法。和學生交朋友是為了更有效地加工和塑造學生，當問題出現(xiàn)時才能變被動應付為主動解決。因此，教師要設法走進學生的內(nèi)心世界，傾聽學生的心聲，與學生進行思想和情感上的交流，成為他們的知心人。

（3）加強師德修養(yǎng)，為學生樹立榜樣。如果學生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師有了錯也應該向?qū)W生公開致歉，并及時改正。因此，教師應加強自身的人格修養(yǎng)和師德行為，為學生樹立良好的榜樣，學生才會在榜樣的帶動下，認真地學習，真誠地對待老師和同學，從而形成良好的人生觀、價值觀和世界觀。

（4）尊重學生的人格。尊重學生的人格是營造平等、民主、和諧育人環(huán)境的基礎。實踐證明，寬松、愉快的育人氛圍利于學生充分表達自己的想法，教師才能有針對性地開啟頓悟，才能激發(fā)學生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

（5）溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。教學過程不僅是認知的過程，而且是人與人之間交流的過程。在教學過程中，教師和學生都是主體，是“交互主體的關系”。教學交往中的溝通主要是需要對話來實現(xiàn)的，教學對話應該是師生基于相互尊重、信任和平等的立場，通過交流而進行的雙向溝通、共同學習的方式。

真正建立良好的現(xiàn)代的師生關系，我們要了解每一個學生、相信每一個學生、尊重每一個學生、友愛每一個學生、教好每一位學生和依靠每一位學生。因此我們需要改變師生之間的主客體關系，還教學一個本真的師生關系。這個觀點就是“你——我”的關系，在“你與我”的關系中，師生彼此都作為整體的、獨特的個人而相遇與交往，在相互的交往對話與理解中接納對方。教師要體會到學生個體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展意向，體會到學生作為發(fā)展中的主體獨特性以及自由、創(chuàng)造和選擇。

師生關系是相互的，實現(xiàn)了健康和諧的師生關系，教與學雙方都可以得到工作和學習的快樂。相反如果師生關系對立，那么師生彼此心理失衡，長久心理的失衡必然導致身心的不健康，學生的學習積極性也受到影響，從而必然影響到教學的各個方面。作為教師要努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使幼苗憑借“沃土”茁壯成長為參天大樹，成為國家的棟梁，對于教師本身也是一種欣慰，從而能夠健康地生活和工作。

參考文獻：

[1]張玉霞.淺談課堂教學中的新型師生關系[J].成功教育，

2010（6）.

[2]李宏昇.新課改后新型和諧師生關系[J].魅力中國，2009

（20）.

（江蘇省體育局訓練中心沙灘排球隊）</