關(guān)于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，不但有利于學(xué)生掌握一些理論知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候一定要多動(dòng)腦筋，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有注意這些問題，才能為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供保障。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粍?dòng)手能力

在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙虒W(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，生物學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的過程中自然擔(dān)任了重要的職責(zé)。在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中一個(gè)重要的組成部分，通過生物實(shí)驗(yàn)，不但可以讓學(xué)生更好地理解和掌握生物理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)的過程中也能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，因此，教師一定要重視生物學(xué)科中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，促進(jìn)整個(gè)生物教學(xué)活動(dòng)朝著素質(zhì)教育的方向邁進(jìn)。

一、明確實(shí)驗(yàn)的目的

相較于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)的初中生對(duì)于上實(shí)驗(yàn)課的興趣會(huì)更加濃厚，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)課上，學(xué)生可以接觸到很多新奇的實(shí)驗(yàn)儀器，觀察到很多有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。很多學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，一進(jìn)入到生物實(shí)驗(yàn)室就顯得異常興奮。在這種情況下，如果教師不能明確實(shí)驗(yàn)的目的，對(duì)學(xué)生聽之任之，很多學(xué)生就會(huì)把實(shí)驗(yàn)看成一種休閑娛樂活動(dòng)，而不是一種科學(xué)探索活動(dòng)，這樣勢(shì)必會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和有效性。因此，在開展任何實(shí)驗(yàn)之前，教師首先要做的就是明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生清楚地了解通過這些實(shí)驗(yàn)需要達(dá)到哪些目標(biāo)，有了目標(biāo)的引導(dǎo)以后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)才是一項(xiàng)有目的的科學(xué)探索活動(dòng)。

二、注意聯(lián)系實(shí)際

興趣是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)最為重要的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，一旦學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣可以大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效果。那么怎樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？大多數(shù)學(xué)生對(duì)于課本上理論化、抽象化的生物知識(shí)往往都不太感興趣，如果教師能夠把課本上的理論知識(shí)同學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到了知識(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的作用，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然大有裨益。因此，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要想引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣，把科學(xué)實(shí)驗(yàn)同一些生產(chǎn)、生活的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。例如，在講到“顯微鏡使用”這部分的內(nèi)容時(shí)，筆者就給學(xué)生列舉了一些顯微鏡在醫(yī)療方面的實(shí)際運(yùn)用。當(dāng)醫(yī)生對(duì)一些腫瘤、貧血等疾病進(jìn)行診斷時(shí)，光是通過望聞問切很難確定病情，這時(shí)候就需要通過化驗(yàn)手段來確診，在化驗(yàn)的過程中，顯微鏡就是一個(gè)必不可少的工具，例如，對(duì)于一些腫瘤患者，醫(yī)生往往只有利用顯微鏡對(duì)腫瘤切片進(jìn)行化驗(yàn)，才能夠診斷出腫瘤屬于良性還是惡性，已經(jīng)發(fā)展到了哪一期等。可以說，沒有顯微鏡的輔助，很容易產(chǎn)生誤診，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)：θ藗兊纳＝?jīng)過教師這么一解釋，學(xué)生清楚了顯微鏡在實(shí)際的生產(chǎn)生活中的巨大作用，這樣，就有效提高了學(xué)生對(duì)顯微鏡使用方法的興趣，從而為實(shí)驗(yàn)的有效開展打下了良好的基礎(chǔ)。

三、傳授給學(xué)生規(guī)范的操作方法

生物實(shí)驗(yàn)是一門異常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)活動(dòng)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，任何微小的失誤和操作不當(dāng)，都有可能造成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，在生物實(shí)驗(yàn)課堂上，教師一定要教給學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法，這樣才能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)準(zhǔn)確。例如，在使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)中，筆者在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在觀察顯微鏡時(shí)，用右眼進(jìn)行觀察，還有的學(xué)生雖然是用左眼觀察，但是右眼卻是閉著的狀態(tài)。這時(shí)候，筆者就及時(shí)指出了學(xué)生的這些操作錯(cuò)誤，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)用左眼進(jìn)行觀察，養(yǎng)成正確的觀察習(xí)慣。還有的學(xué)生在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí)，扳物鏡操作不當(dāng)，無法對(duì)好光，這時(shí)候，教師就從旁進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生正確的操作方式。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生很快對(duì)好光，觀察到了標(biāo)本在視野中的圖像。類似這樣的小問題，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候有很多，為了避免學(xué)生的操作不當(dāng)，一方面，教師可以通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的演示實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)準(zhǔn)確地給學(xué)生進(jìn)行一遍實(shí)驗(yàn)示范活動(dòng)；另一方面，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，教師要在各個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前來回巡視，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正，務(wù)必要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，掌握正確的操作方式，為實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的順利達(dá)成提供保障。

四、教給學(xué)生觀察的技巧

在生物實(shí)驗(yàn)中，觀察活動(dòng)是一個(gè)核心的環(huán)節(jié)，學(xué)生是否具有較強(qiáng)的觀察能力往往直接影響實(shí)驗(yàn)的效果。然而，很多學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，往往重視操作活動(dòng)而忽視觀察活動(dòng)。例如，在進(jìn)行解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)時(shí)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生在解剖完鯽魚以后，就想當(dāng)然地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，而不去進(jìn)行認(rèn)真的觀察。為了避免這個(gè)現(xiàn)象，筆者就在開展實(shí)驗(yàn)之前編寫了一份實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張硬紙板，然后對(duì)照著鯽魚的身體結(jié)構(gòu)在硬紙板上寫上鯽魚各個(gè)器官、系統(tǒng)的名稱。在進(jìn)行解剖之前，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳的過程中分別承擔(dān)著什么作用，然后再進(jìn)行解剖操作，最后將各個(gè)器官、系統(tǒng)放在硬紙板上事先寫好的名稱上，并在旁邊標(biāo)注上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能。由于有了教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生在整個(gè)鯽魚解剖的過程中，不再僅僅把注意力放在如何解剖上，而是注意觀察了很多的細(xì)節(jié)，從而使得此次實(shí)驗(yàn)獲得了非常好的效果。

總之，生物實(shí)驗(yàn)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)活動(dòng)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功都需要科學(xué)的方法和技巧作為支撐。因此，在開展生物實(shí)驗(yàn)的過程中，教師一定要注意采取相應(yīng)的教學(xué)技巧，教給學(xué)生科學(xué)的手段，這樣才能夠保證實(shí)驗(yàn)的順利完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝榮.怎樣上好初中生物實(shí)驗(yàn)課[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)

新，2009（1）.

[2]何大平.初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J].才智，2011（13）.

[3]李莉.初中生物實(shí)驗(yàn)中常見問題[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2011

（S1）.

（睢寧縣樹人初級(jí)中學(xué)）</