談初中英語寫作能力教學

培養(yǎng)學生的初步寫作能力，在所學語言范圍內口頭筆頭造句，在有提示的條件下寫規(guī)定文字的短文，意義連貫，無嚴重錯誤。這是大綱中對中學生英語寫作能力提出的基本要求。我們先要讓學生認識到寫作的重要性，在實踐中培養(yǎng)學生的基本寫作能力，筆者根據(jù)自身初中英語教學經(jīng)歷，針對初中英語寫作能力，談一些自己的體會和感受。

一、掌握基礎知識，打好扎實基礎

學生寫作能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，在平時的課堂上，我們老師要特別抓學生基本功的訓練，重視詞匯積累，平時抓好學生英語課文的復述與背誦，尤其是針對每個單元的Reading。閱讀是寫作的基礎。培根也曾經(jīng)說過，“讀書可以怡情，可以博采，可以長才”。由此我們可知閱讀對于寫好作文的重要性。目的就是為了引導學生從作品的語言表達去分析、積累、背誦，讓學生做到讀書與思考同步，做到讀有所思，思有所悟，悟有所得。多摘錄佳句，背誦，養(yǎng)成了這種習慣。并且多組織活動，如興趣演講、表演、模擬場景等，以提高學生的英語興趣，提高其英語其他能力，增加積累，從而提高學生的讀寫聽說綜合能力。

二、了解基本技巧，循序漸進

首先要弄清楚文體確定文章的體裁之后方能對癥下藥，如信件、通知、日記都有固定格式。并且選擇恰當?shù)拈_頭，以免下筆千言，離題萬里。回避自己生疏的詞，盡量使用自己熟悉的詞句，注意英語的表達方法，避免出現(xiàn)漢語式英語。一篇好的文章要有亮點，還要合理使用高級詞匯以及復雜句子結構，甚至可以套用閱讀理解里面的好句子。認識基本句型如S+vi+Adv，eg： He goes to school early.。S+Link v+Pred ，eg： We are feeling satisfied.等，認真審題，抓住要點，合理組織，正確表達。對于基本的技巧，特別是在考試的時候，教師要善于引導，讓學生搞清楚作文的要求，準確的答題，從而考出好成績，提高自己的自信力。

三、重視評講過程的引導

作為老師，要不斷創(chuàng)新載體，加強老師與學生、學生與學生之間的交流與溝通，從而在心與心的交流中延展情感，陶冶情操抓好作文評講是重要的，及時反饋學生的信息，讓學生模仿學習，全班學生幫助一起訂正。要通過學生共評作文交流感情。對于好的學生習作，拿來由學生共評。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，可以分享感受，溝通見解。讓學生們各抒己見，談談自己的體會。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行，抓住作文評改這個時機，有利于提高學生的作文水平。

“冰凍三尺，非一日之寒”，書面表達在考試中也是很重要的，如果拿不到高分，英語成績也就拿不下高分。因此我們要重視書面表達，平時就要進行積累與鍛煉并掌握一些寫作技巧，樹立學生的信心和勇氣，循序漸進，從而使學生作文能力不斷進步，進而提高課堂教學的效率。

（瑞金市黃柏初中）</