初中語(yǔ)文課堂的趣味追求

摘 要：語(yǔ)文課堂在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力以及世界觀、價(jià)值觀方面發(fā)揮著極其重要的作用，如何增加語(yǔ)文課堂趣味性，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，成為每個(gè)語(yǔ)文教育工作者思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；趣味

語(yǔ)文作為初中一門主要課程，其在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力以及世界觀、價(jià)值觀方面發(fā)揮著極其重要的作用，教師應(yīng)重視語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，創(chuàng)設(shè)趣味課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果，這也符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求。

一、利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

一直以來(lái)，語(yǔ)文與音樂(lè)有著密不可分的聯(lián)系，語(yǔ)文教材中的很多古詩(shī)詞都變成了歌曲。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以將音樂(lè)帶入教學(xué)課堂，利用音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中播放與文章相貼合的音樂(lè)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生不知不覺(jué)中走進(jìn)課文，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)余光中先生的《鄉(xiāng)愁》時(shí)，可以播放一些憂傷的音樂(lè)，在這點(diǎn)點(diǎn)憂傷的氛圍中，感受作者那濃濃的思鄉(xiāng)情懷。再如，在學(xué)習(xí)曹操的《觀滄海》這節(jié)課程時(shí)，這首詩(shī)描繪了祖國(guó)的大好河山，抒發(fā)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神，因此，在選擇音樂(lè)時(shí)應(yīng)符合詩(shī)作的環(huán)境，選擇一些大氣磅礴的音樂(lè)，如《命運(yùn)交響曲》等。先通過(guò)播放音樂(lè)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，使學(xué)生能夠具有身臨其境的感受，體會(huì)課文內(nèi)容表達(dá)的意境。可見，利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是非常有幫助的。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課程，能夠在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性，就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣。當(dāng)前使用的初中語(yǔ)文教材，包含較多的內(nèi)容，如果采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。若使學(xué)生形成對(duì)語(yǔ)文的興趣，需要教師采取多種措施。首先，對(duì)初中學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，此時(shí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)開始關(guān)注，社會(huì)話題已經(jīng)成為他們討論的主要內(nèi)容，教師可將社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容帶入課堂，在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生講解一些時(shí)事熱點(diǎn)。例如，近來(lái)發(fā)生的釣魚島事件，教師可將新聞材料整理后，發(fā)給學(xué)生閱讀，并將其與教材內(nèi)容相聯(lián)系，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。其次，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，與學(xué)生平等相處，而不要以教師身份凌駕于學(xué)生之上。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要從衣食住行等生活細(xì)節(jié)關(guān)心學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文較好的興趣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)新運(yùn)用

語(yǔ)文課程本身就是一門語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，其教學(xué)過(guò)程更是一場(chǎng)語(yǔ)言藝術(shù)的盛宴。語(yǔ)文學(xué)科包含豐富的知識(shí)，同時(shí)還能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)性和人文性，使語(yǔ)文課堂魅力無(wú)窮。從語(yǔ)文課程的特點(diǎn)分析，語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)充滿活力，但是，現(xiàn)實(shí)情況卻是，老師在講臺(tái)上講的很累，嗓子都喊啞了，而學(xué)生卻仍然昏昏欲睡，不能認(rèn)真聽講。因此，要改變這種教學(xué)狀況，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，增加語(yǔ)文課堂的趣味性。

首先語(yǔ)文教師要注意錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)和批評(píng)式教學(xué)，在語(yǔ)言運(yùn)用上加強(qiáng)創(chuàng)新。例如使用激情高昂的語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言等，這些都能夠增強(qiáng)課堂趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)《毛澤東的少年時(shí)代》這節(jié)課程時(shí)，教師可先說(shuō)說(shuō)自己的少年時(shí)代，“掏鳥窩”“玩泥巴、打雪仗”，通過(guò)有趣的語(yǔ)言和事情，引起學(xué)生的共鳴，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有趣的事情，然后引入到課程內(nèi)容。

四、利用辯論推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)

初中語(yǔ)文課堂的趣味還可以利用辯論的形式，在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用辯論搞活語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。辯論能夠啟迪學(xué)生的思維，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生自主自發(fā)學(xué)語(yǔ)文，感悟作品的內(nèi)涵。在組織辯論活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意將教材內(nèi)容與辯論題目相聯(lián)系，通過(guò)辯論可促使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，還能夠啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如，在學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂(lè)》這一文時(shí)，文中說(shuō)“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有很多人不必要經(jīng)過(guò)這些苦難，而是生來(lái)衣食無(wú)憂，社會(huì)地位高高在上，可以就此舉行一個(gè)辯論比賽“責(zé)任與苦難的關(guān)系”，讓學(xué)生展開辯論。將學(xué)生分成兩組，并選定一位主持人，規(guī)定好辯論時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)辯論碰撞出思維的火花。辯論的形式既可以活躍課堂氣氛，增加課堂的趣味性，同時(shí)還能夠提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

五、將生活實(shí)例引入到語(yǔ)文課堂

打造趣味性的語(yǔ)文課堂，利用生活實(shí)例是很好的一種方式，將生活化的事例引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)，既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受和掌握。從語(yǔ)文課程的起源來(lái)說(shuō)，其本身就來(lái)源于生活，語(yǔ)文與生活有著密不可分的聯(lián)系。在我們所熟悉的生活中，處處都蘊(yùn)含著語(yǔ)文知識(shí)，如我們?nèi)粘０l(fā)送的短信息，給親人朋友寫的書信以及電視節(jié)目，因此，將語(yǔ)文與生活實(shí)例相結(jié)合，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一大優(yōu)勢(shì)。

初中時(shí)期的孩子具有較強(qiáng)的觀察能力和好奇心，教師可以讓學(xué)生在上學(xué)路上注意觀察廣告牌，在五顏六色、款式多樣的廣告牌中，看看這些廣告標(biāo)語(yǔ)都運(yùn)用了哪些典故，有沒(méi)有錯(cuò)別字等。另外，在發(fā)短信、看電視的過(guò)程中，也要注意語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生注意到生活中處處都有語(yǔ)文知識(shí)的存在，增加對(duì)語(yǔ)文課程的興趣。

總之，打造初中語(yǔ)文課堂的趣味性，需要教師采取多種措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有人文精神的高素質(zhì)人才。

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（河源市紫金縣瓦溪中學(xué)）</