初中語文課堂教學藝術研究

摘 要：教學藝術性對于教學成效影響較大，在新課程改革背景下，初中語文教師應當注重教學藝術性研究，從教學語言、教學設計、過程組織、機智處理以及活動研究等方面著手，努力提高教學藝術性程度，為教學成效提升奠定基礎。

關鍵詞：初中語文；教學藝術性；分析研究

教學是一門溝通的藝術，在初中語文課堂教學中，教師要注重教學研究，提高教學藝術，提升教學成效。新課程改革對廣大語文教師提出了更高的目標要求，如何構建高效的教學課堂，提高教學的藝術性是重要的切入點。教師應當強化教學語言錘煉，優化教學活動設計，精心組織教學過程，靈活處置突發事件，并整合資源開展課外活動，在這些過程中，都要注重提高藝術性，從而全面提高課堂教學成效。筆者在長期的初中語文教學中，針對課堂教學藝術開展了深入的研究，認為應當從以下五方面入手，提高教學的藝術性。

一、教師教學語言要具有藝術性

語言是教師開展教學的工具與載體，平淡的語言難以有效激發學生學習興趣，富有啟發性、感染力情感性的語言能夠有效激發學生學習欲望，促進語文教學活動深入開展。因此，教師應當注重教學語言的研究，首先，教師的教學語言要準確、精練，教師所說的每一句話都要是準確無誤的，不能拖泥帶水，不能出現語病。要保證每一句話都是準確無誤的，并且刪除不必要的內容，保持教學語言的精練性。如果教師在教學中的語言拖沓，甚至出現語病，整個教學成效必然受到影響。其次，教師的語氣應當溫和，教學中要和藹地對待每一位學生，教學中所使用語言要保持溫和的語氣，讓學生感受到教師的親切，能夠放下緊張的思想包袱，積極投入到學習活動之中。初中生對于教師的語言和態度敏感性更高，教師在教學中一定要注意自己的語氣。另外，教師的語言要具有啟發和激勵性，在學生學習遇到難點的時候，教師應當使用一兩句啟發性語言，對學生的思維方向方式進行引導，讓學生茅塞頓開，進一步開展學習探究活動。教師的語言還要注重對學生具有激勵作用，初中生心理更加敏感，心思更為細膩，教師在教學中要以積極的語言評價學生的成功之處，以此激發他們的學習欲望。

二、教學設計理念要具有藝術性

好的教學設計是一節課成功的基礎與前提，教師在教學設計中應當開展深入研究。提高教學設計理念的藝術性，是保障整個教學設計科學高效的基礎。教師在教學設計中首先要面向全體學生，通過這樣的方式兼顧學生群體，促進學生整體發展。兼顧學生群體的主要方式就是開展教學目標的分層設計，不同層次的學生設定相應的教學目標，以此達到因材施教的目的。在分層教學設計中，教師不僅要在教學目標的設計上體現分層原則，在教學提問內容以及考試考核環節，同樣要進行針對性的處理，以此實現學生整體學習成效的提升。教師在教學設計中，還要充分融合進現代信息手段的使用，將以多媒體為主的現代教學手段作用充分發揮出來，打造形象生動的語文教學課堂，進一步提高學生學習積極性。在信息手段的運用中，教師應當在補充教學信息、激發學習興趣以及活躍教學氛圍等方面將信息化手段的功能體現出來。教師在教學設計中，還應當把教師為主的方式，轉變到學生為主上來，處處體現學生的主體地位，符合新課程理念要求，能夠促進學生綜合素質提升。

三、教學過程組織要具有藝術性

課堂教學過程是整個語文教學的精髓，教師在教學活動組織中要注重創新，擺脫傳統教學中以教師為主的單向模式制約，將學生的主動性體現出來，將學習的主動權還給學生。課堂教學中，教師可以優化學生的學習載體，將學生建立起多個學習小組，將教學目標設計為學習思考題，要求學生以小組為單位開展研究分析，在此基礎上匯報交流。這樣的學習模式能夠發揮學生為主體教師為指導的作用，不僅讓學生掌握了知識，同時鍛煉了能力。在課堂教學活動中，教師還要注意營造良好的氛圍，讓每一個層面的學生都有參與的機會和參與的空間，無論是課堂提問還是自主探究題的設計中，都專門設計兼顧學困生群體的低難度內容，這些內容專門為他們設計和使用，有助于引導他們在教學活動中充分投入和參與，提高整體教學成效。在教學過程組織中，教師還要注重師生角色定位，教師在學生學習遇到難點的時候，應當開展思維方式的點撥引導，確保學生的學習活動能夠深入進行，提高自主學習成效。

四、教學機智處理要具有藝術性

在初中語文課堂上，突發事件必不可免，有些教師在面對課堂突發事件時束手無策，打破了原先的教學設計，整個課堂呈現一片雜亂，影響了教學活動的正常開展。因此，提高課堂突發事件處置能力也是語文教學藝術性的重要方面。教師在面對各種突發事件的時候，首先要沉著冷靜，不能慌張，其次要快速思考應對突發事件的方案并付諸實施，盡快掌握主動，扭轉局面，化被動為主動能夠引導整個教學活動回歸正常的軌道。曾經有一位特級教師這樣說過，“課堂上的每一點意外就像一朵誤入課堂的野花，進行恰當的處理，能夠綻放出迷人的清香”，因此，廣大語文教師要在平時注重積累教學突發事件的處置經驗，并學習其他教師以及教學刊物中介紹的各種處理方式，在實踐中總結，并且理論聯系實際，提高教學應急處置能力。

五、課外活動拓展要具有藝術性

初中語文教學中，課外教學活動能夠發揮對課堂教學的彌補作用，打破了語文教學時間與空間方面的限制，滿足學生的差異性需求，同時深化了學生語文學習效果。教師在課外教學活動組織中，要注意把握方向，在活動形式、活動范圍、活動對象的選擇上注意藝術性，在活動內容上，要盡可能地選擇與學生生活聯系較為緊密的內容，如開展社區訪問調查，觀察身邊的人，了解家庭的生活條件變化等等，從學生熟知的內容入手，提高活動成效。在活動對象上，盡可能選擇與學生生活較近的人物，如邀請本地區勞模現身說法，組織學生到少管所開展警示教育等，讓學生思想上更容易接受。

綜上所述，在初中語文教學中，教師要不斷強化學習，注重教學研究，提高自身履職能力，為提高教學藝術性奠定堅實的基礎。

（邳州市趙墩鎮灘上中心中學）</