高校圖書館為學科建設服務的探索

　　摘要： 目前，高校大力開展學科建設工作，匯聚學科隊伍、構建學科研究基地、凝練學科方向。圖書館作為高校教學與科研的服務性學術機構，起著重要的文獻保障作用。高校學科建設應從圖書館為學科建設服務抓起：堅持圖書館的特色館藏收藏；使學科館員了解讀者需求，緊跟學科建設動向；建立高校圖書館學科館員制度，加強館員培訓。
　　關鍵詞： 高校 圖書館 學科建設
　　學科建設是高校建設和發展的基礎，是高校各項工作的核心。高校圖書館是高校教學和科研服務性的學術機構，在學科建設中起著重要的文獻保障作用。目前，高校大力開展學科建設工作，匯聚學科隊伍、構建學科研究基地、凝練學科方向，高校圖書館為高校學科建設服務，應為高校重點學科建設提供文獻保障，堅持特色館藏收藏；使學科館員以了解讀者需求為基礎，緊跟高校學科建設動向；建立學科館員制度，加強館員培訓。
　　一、為高校重點學科建設提供文獻保障，注重特色館藏收藏。
　　高校圖書館的建設發展應與高校自身的建設發展相適應。高校應根據自身發展目標及教學與科研的需求，制訂文獻信息資源的建設方案，形成具有本院鮮明特色的館藏體系。以成都電子科技大學為例，該校長期以來著力于構建以電子及相關學科的文獻資源為特色的收藏體系。電子科技大學自建校之初就匯集了上海交通大學、東南大學和華南理工大學三所高校圖書館的電子類文獻，經過五十年的不斷積累，已形成和學校學科體系相適應的多類型、多語種、多載體的館藏體系，尤其與電子信息相關學科的文獻最為豐富。這樣一貫堅持的館藏構建方式使該校圖書館重點學科館藏豐富、完善且彰顯出收藏特色，得到廣大用戶、讀者好評。此外，隨著電子科學技術的不斷發展，電子信息學科飛速發展，成都電子科技大學圖書館對學科前沿信息也做了大量考察，為提供更快、更新的文獻信息保障，該校圖書館一再加大對電子資源的采購力度，每年用于電子資源采購的經費都在200萬元以上，不僅收藏了電子信息領域常用的大型數據庫，如：INSPEC、EI、IEEE等，還收藏了針對性強、有較高利用價值的小型數據庫，如IOP、ACM等，使館藏體系的特色更加鮮明。高校圖書館特色館藏收藏的成功案例值得各高校圖書館學習與借鑒。陜西學前師范學院學科特色也十分明顯，應在學前教育領域構建一流的館藏體系，以保障學院重點學科的建設順利完成。
　　二、以了解讀者需求為基礎，緊跟學科建設動向。
　　圖書館在為學科建設提供服務的同時，還應使館員以了解讀者需求為基礎，緊跟學科建設動向。館員們應充分了解學生讀者和教師讀者的需求，提供大量與讀者相適應的學科方面的文獻信息，以提升服務質量。
　　大學生讀者的閱讀興趣、閱讀目的，在很大程度上受到未來工作需要的指導和影響，他們的閱讀傾向于專業文獻閱讀或與專業相關的文獻閱讀，加之大學生還有完成畢業論文的需要，圖書館館員應充分了解學生的這些需求，了解與學院各系各專業相對應的館藏文獻的存儲，以便幫助學生快速查找需要的學科專業資料，為學生提供閱讀指導。
　　高校教師從年齡結構上可分為老、中、青三個層次，他們在利用圖書館的過程中，閱讀需求的特點有所不同，圖書館館員應針對各層次教師需求特點的不同為他們提供滿意的服務。經過多年積累，老年教師個人專業藏書較為豐富，在圖書館主要是查找學科最新研究動態、外文資料與較早的歷史資料等，圖書館在文獻資源建設方面應注重老年教師的這些需求，館員們應熟悉相關館藏資源，使他們查找便捷。中年教師是高校教學與科研的骨干，面對較為繁重的教學科研任務、頻繁的學術活動及自身知識更新的需要，通常以高效率查閱大量的文獻信息，如利用網絡、數字資源、圖書館的目錄等各種方便檢索的工具查閱文獻，他們也更加關注國內外的學術動態，圖書館應針對他們的需求搞好文獻資源建設，館員們應注重提供高效的現代化檢索服務。青年教師精力充沛，對圖書館的利用有較高的積極性。他們更加注重自身專業基礎知識的不斷擴充及專業素養的提升，同時十分注重對自身教學能力的培養。圖書館應針對青年教師的這些需求豐富館藏資源，構建學科文獻資料的存儲，館員們則應熟悉各學科專業基礎知識的文獻與教學指導方面的文獻，為青年教師提供滿意的服務。
　　三、建立科學的學科館員制度，加強館員培訓。
　　“學科館員”是指圖書館設專人與某一個院系或學科專業作為對口單位建立聯系，在院系、學科專業與圖書館之間架起一座橋梁，相互溝通，為用戶主動地有針對性地收集、提供文獻信息服務。學科館員一般能有針對性地為教學、科研提供有力的幫助。
　　此外，學科館員應是具有某種學科背景，同時受到過文獻情報專業訓練的，以便向特定學科領域的用戶提供深層次、個性化信息獲取與利用服務的復合型專業人才。
　　高校圖書館建立學科館員制度對圖書館綜合水平的提高主要有兩方面幫助：其一，學科館員由具有一定專業水平的專業人才擔任，他們能有針對性地給讀者提供閱讀指導與服務，使圖書館的資源得到充分利用，較大程度地提高圖書館文獻資源的利用率；其二，擔任學科館員角色的同志本身不僅對圖書館的館藏文獻資源較為熟悉，而且對其服務的院系的文獻資源比較了解，學科館員們可以根據對口院系學科設置和科研的需求，為圖書館采購圖書期刊資料提出合理的建議，使圖書館的館藏文獻資源更為合理，使新的文獻信息得到及時的宣傳和利用。學科館員的主要職責有：熟悉所負責學科的館藏資源分布情況，積極推動學科藏書建設；認真研究各類數字資源的使用方法，掌握數據庫平臺新功能；編撰資源使用指南，并向對口院系宣傳發放；廣泛收集免費學術資源，建立學科導航網頁，介紹使用方法；負責對館內職工定期進行資源利用培訓，介紹各類資源使用方法；定期或不定期為對口院系的用戶提供利用圖書館資源與服務的培訓和輔導講座；深入院系調查收集意見，撰寫數據庫利用與需求研究報告，提出新數據庫購買計劃；選聽相關院系的專業課，提升相應學科專業素養，完善自身知識結構；認真完成館領導或部主任分配的其他工作任務；追蹤讀者行為，提供個性化服務。
　　學科館員是目前國內外高校圖書館普遍采用的一種對口服務機制，高校圖書館建立學科館員制度可開展一些實質性工作，如上文提到的與對口院系領導及學術帶頭人建立固定聯系，請其推薦、選定部分專業文獻；深入對口學科和院系開展信息教育與培訓，當然還可以在圖書館網站上建立學科導航系統和界面；組織并開發學科信息資源，以校內刊物的形式定期發布有關學科的最新發展和前沿動態信息，等等。圖書館對于學科館員的培訓還應從學科構建的基本概念入手，逐步加強學科館員的業務培訓。
　　當然，高校圖書館為學科建設服務應依托高校給予的專項經費，進行文獻資源的集中建設，緊密圍繞國家重點學科、公共服務體系、師資隊伍建設等方面搞好文獻資源建設，在集中建設的同時與高校學科建設專門部門保持密切聯系，積極爭取學校專項經費的支持，同時也可以通過多渠道籌措學科信息資源建設資金，解決建設經費不足的問題。
　　參考文獻：
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