體育游戲在籃球教育實習中應用的調查與分析

　　1.引言
　　學校體育教學是開展素質教育的一種手段，隨著體育教學改革的不斷變化深入，長期以來各個高校體育的教學方法、教學模式，正在被新的教學模式、教學方法所代替。體育游戲是一種進行體育課程教學的手段之一，是教學和訓練的重要一部分，同時也具有很高的娛樂性，很深遠的教育意義。游戲活動不但可以充分做好準備活動，而且可以掌握技能。通過游戲和練習，能增強體質，并靈活地調整戰術思維。而且體育游戲還可以提高學生的體育素質和身體素質，改善身體各器官的系統功能。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象
　　體育學院2011級籃球專項進行教育實習的50名學生。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻資料法：通過學校的圖書館和在電子閱覽室中閱讀大量相關知識的資料，進行充分的檢索、訪問和分析，為本論文的研究打下基礎。
　　2.2.2問卷調查法：通過教育實習擬定《體育游戲在籃球教育實習中應用的調查與分析》，對所有的研究對象發放調查問卷50份，收回50份，回收率100%，其中有效問卷48份，有效回收率96%。
　　3.研究結果與分析
　　3.1體育游戲的受歡迎程度
　　表1 N=48
　　由表1得知，同學們在是否喜歡籃球課程中體育游戲中有78%的學生表示喜歡，同時有7%的學生表示不喜歡，因此看來在教育實習里籃球游戲在體育教學中還是相當受歡迎的。當問到是否配合實習教師的組織形式的時候有72%的同學表示喜歡，有16%的同學表示不喜歡，有12%的同學表示無所謂。而且在學生整體反映課堂氣氛如何中，有80%的學生表示喜歡，只有5%表示不喜歡。因此在問題問答中同學也很喜歡，并且能夠主動積極地配合老師，參與到籃球游戲當中，而且可以認真地上好一節課，也希望實習教師在課堂上組織形式和任務完成要求的前提下適當地做些健康的游戲，有60%希望一節課中做1—2個游戲，26%希望做2—3個游戲，14%的學生希望更多地做游戲。由此調查可以看出體育游戲在學生當中還是得到了肯定和歡迎，并且能夠主動積極參與到老師組織的游戲當中，希望一節課做比較適當的游戲。
　　3.2體育游戲的輔助作用
　　表2 N=48
　　由表2得知，在體育游戲這種教學手段中有47%的學生覺得在基本部分持肯定意見，覺得會有幫助。有41%的學生表示有一部分的重要性，而有12%的學生持不支持的態度。可以看出在有無幫助這方面，一大部分學生表示支持，而其余一部分雖不表示反對但是也是能夠接受的。在第二個問題能否避免受傷中，62%的學生表示能夠避免受傷，38%的學生表示不能避免受傷。可以看出若合理地安排游戲強度和時間就可以避免一定的受傷程度。總的可以看出體育游戲在整個提問中的一些輔助作用下，大部分支持其余一部分雖然不反對但是持接受態度。
　　3.3教學中組織游戲注意事項的一些問題
　　在校大學生在組織的籃球體育游戲中，應該注意體育教學中體育游戲的本質意義，不要浪費時間，將時間控制在15分鐘左右，真正為教學服務。當被問道如果教師反復組織一個體育游戲會不會接受時，有高達60%的學生不接受，有13%的學生表示可以接受，這說明學生在創新上和游戲的新穎程度上有很大要求，在教師組織的形式上有一個比較大的認知度，希望可以不斷更新，這樣籃球體育游戲在體育教學中才會體現出它真正的價值所在。
　　4.結論與建議
　　4.1結論
　　籃球這項體育運動采用游戲法，會使學生在歡快的氣氛中潛移默化地發展個人不管身體上還是心理上的各種機能。教育實習里籃球游戲在體育教學中的應用受到學生的歡迎，同時也受到同學在體育教學中對籃球游戲的支持和對指導老師的配合，要根據教學的任務和要求相對有序地組織進行體育游戲，更應該多創新多嘗試新鮮積極的體育游戲，過于單一不變的游戲很有可能會使學生產生不適應和枯燥感，對學生的教育和心理有一定的影響。這就需要進一步改進教學內容，更好地完善體育教學體系。
　　4.2建議
　　有些游戲本身帶有競技賽事的味道，盡量避免一些過于激烈、訓練強度比較大的游戲，一定要注意避免身體受傷，要以鍛煉、教育和提高學生的興趣為主，不要把一個簡單的游戲變了性質。教師要把握時間的長短和個數，過于激烈的對抗或者是單一不變的游戲內容，都會使學生產生不適應和枯燥感，并且使同學情緒消極，非但不能起到積極的作用，反而會浪費教學時間，影響教學任務的完成。
　　參考文獻：
　　[1]劉坤江.游戲在籃球教學中的作用[J].遼寧體育，1992，（3）：95-98.
　　[2]馮天瑾.體育游戲在籃球課中的作用[J].桂林師范高等專科學報，2007，（12）：165-16