如何提高中職學(xué)生的英語聽說能力

　　目前，許多學(xué)生無論是在英語課堂上還是課外都“難以啟齒”，這是何故？要提高學(xué)生的聽說能力，就必須幫其找出原因，就其中存在的問題作出“診斷”并對癥下藥，提出“治療”之法。我在教學(xué)實(shí)踐中多遇到發(fā)音不準(zhǔn)、詞匯量不足等語音因素，知識(shí)面狹窄等非語音因素，以及心理素質(zhì)差方面的問題。針對以上問題，我在教學(xué)過程中做了以下嘗試。
　　一、積極樹立學(xué)生的自信心。
　　大學(xué)時(shí)代，我選修過半年的民族舞蹈，舞蹈老師在課堂上總說這樣一句話：“我就是舞皇后，我是最漂亮的！”其實(shí)，我們根本沒有舞蹈基礎(chǔ)，跳起來怎么算得上漂亮？跟舞蹈專業(yè)的學(xué)生比起來簡直就是丑小鴨。所以每次她說那句話，我們都會(huì)相視而笑，但老師視而不見，照說不誤。時(shí)間久了，我們也不總在笑，還真的像她那樣挺直了脊梁，充滿自信了。人一旦變得自信，學(xué)任何東西都事半功倍，真的把她教的其中幾支舞跳得有模有樣了。
　　因此，無論是課堂還是課外，當(dāng)學(xué)生講英語的時(shí)候，無論他錯(cuò)得有多離譜，都不要立即打斷他，更不能笑他，起碼他能夠開口講英語，這就值得鼓勵(lì)。等他表達(dá)結(jié)束，先予以表揚(yáng)，再委婉更正，這樣學(xué)生會(huì)肯定自己，也能夠接受老師的建議，從而加以改正。長此以往，積極性不減，錯(cuò)誤越來越少，距離用英語流利交流的最終目的也就越來越近了。
　　二、充分利用早讀課進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
　　俗話說：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”從提高學(xué)生的聽說能力方面講，怎樣利用好每日之晨呢？
　　1.堅(jiān)持聽英語。
　　這里的聽英語可以是聽與課文配套的磁帶，也可以是聽英語頻道的廣播。可以先從聽力磁帶開始打基礎(chǔ)，因?yàn)樗Z速較慢，而且沒有很濃重的英語本土特色，再從語速較快、更標(biāo)準(zhǔn)的廣播逐步提升。只要堅(jiān)持，就有顯著的效果。
　　2.堅(jiān)持背單詞、閱讀課文。
　　背單詞幾乎是每個(gè)學(xué)英語的學(xué)生都很厭煩的一項(xiàng)工作，但是它卻至關(guān)重要，所以必須從心理上克服對它的恐懼感，再努力將這件事做好。開始的時(shí)候，可以每天背十個(gè)，第二天背另外十個(gè)單詞之前先鞏固昨天的十個(gè)單詞，如此堅(jiān)持，適應(yīng)了這樣的節(jié)奏，再逐漸增加數(shù)量。
　　閱讀課文也是要做的功課之一。不會(huì)說英語怎么辦？可以模仿別人。漢語是世界上最難學(xué)的語種，為什么我們能說得這樣好？看看身邊的孩子都是在不厭其煩地學(xué)著大人的話。所以，堅(jiān)持閱讀課文是增強(qiáng)語感必不可少的步驟。
　　三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　聽說課應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師操縱課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的模式。它應(yīng)該是師生合作、相互交流的一個(gè)過程，學(xué)生是主角，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)營造一種有利于學(xué)習(xí)的氛圍，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生敢于聽說的心理環(huán)境，一個(gè)學(xué)生樂于聽說的現(xiàn)實(shí)場景，一個(gè)學(xué)生積極參與的舒適愉快的人際交往環(huán)境。德國教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教師寓教于樂，學(xué)生會(huì)潛移默化地領(lǐng)略英語之美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師平時(shí)要多組織學(xué)生聽英文歌曲、英語新聞廣播、名人演講，看英文電影、錄像，定期舉行英語角、英語晚會(huì)、英語歌唱比賽，等等。這些不但能引起學(xué)生的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)，而且可為他們提供語言情景，營造和諧的英語氛圍，給他們更多交流的機(jī)會(huì)。這種直觀的視聽會(huì)使學(xué)生處于一個(gè)英語思維的環(huán)境中，在不知不覺中聽說英語。
　　四、堅(jiān)持課前三分鐘的Free Talk。
　　Free Talk（自由談）是一項(xiàng)行之有效的口語訓(xùn)練方式，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)選擇自己感興趣的話題，這些話題可以是校園生活、英語學(xué)習(xí)、個(gè)人趣事、班級活動(dòng)，也可以是小故事或笑話等。允許并鼓勵(lì)他們課前準(zhǔn)備。此項(xiàng)活動(dòng)不僅能使學(xué)生們敢于開口講英語，而且能使學(xué)生們增長見識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。在過程中，教師首先要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，然后起到引導(dǎo)、糾正的作用，使之達(dá)到預(yù)期的效果。
　　五、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
　　提高英語聽說能力一定要練好基本功，即標(biāo)準(zhǔn)的語音、豐富的詞匯。當(dāng)然，英語的基本功有多個(gè)方面，但這兩方面對提高英語聽說能力尤其重要。扎實(shí)的英語基本功對于英語聽說是非常重要的，這不是一朝一夕就能練好的，需要學(xué)生下很大工夫。教師在教學(xué)時(shí)要多指導(dǎo)他們。語音的訓(xùn)練從學(xué)習(xí)必要的語音知識(shí)開始，學(xué)生還要持之以恒地模仿錄音帶，盡量模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。在現(xiàn)代語言教學(xué)倡導(dǎo)“聽說領(lǐng)先”的前提下，英語教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生其他能力的提高也不可偏廢。學(xué)生們必須做到聽說讀寫全面發(fā)展，在全面發(fā)展的同時(shí)，有重點(diǎn)地提高自己的聽說能力。
　　六、補(bǔ)充社會(huì)文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
　　學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對異國文化了解甚微，也很少有機(jī)會(huì)置身于真實(shí)的語言環(huán)境中，這在很大程度上影響了學(xué)生聽說能力的提高。所以教師們要想方設(shè)法豐富學(xué)生這方面的知識(shí)。首先要結(jié)合課本學(xué)習(xí)相關(guān)的文化背景知識(shí)；其次要給學(xué)生推薦一些有關(guān)英語國家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化，以及不同語言風(fēng)格的英語經(jīng)典文學(xué)作品；最后應(yīng)要求學(xué)生讀英語報(bào)刊，不斷了解英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。只有這樣，他們才能在聽說英語時(shí)游刃有余。
　　總之，要改變目前英語教學(xué)的落后狀況，教師必須加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，把英語課上成名副其實(shí)的英語實(shí)踐課，轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)課堂模式，使學(xué)生從被動(dòng)的信息接受者轉(zhuǎn)為積極的投入