2012年高考新課標卷地理試題分析

　　摘要： 2012年高考新課標卷延續了近幾年全國高考試卷的風格，注重基礎知識與基本能力的考核，但本套試卷考查的知識點更加集中，考查的側重點也逐年發生變化。試卷提供了豐富的文字、圖像資料，突出考查考生提取有效信息的能力，注重考查考生的地理學習能力和地理素養。試卷落實了新課程理念，突出了地理學科特點。試卷與新時代社會發展相協調，引領學生新時代地理學科的學習。
　　關鍵詞： 2012年高考新課標卷 地理試題 新課程理念 地理學科特點 地理素養
　　通過對近三年地理高考全國大綱卷與全國新課標卷的連續分析與持續研究，可以看出全國高考地理試卷命題的思路穩定，2010年、2011年舊課程大綱卷已經滲透了新課程理念，靠近了新課標考卷。2012年新課標文綜地理試卷與前兩年全國大綱、課標試卷相比，沒有大的調整變化，但試題內容更加突出了新課標要求和新課程理念。具體表現為以下幾個方面。
　　一、試卷更加注重基礎知識與基本技能，著重考查了考生綜合運用地理知識的能力。
　　高考地理以地理主干知識為基礎，基本技能為載體，著重考查地理思維過程，考查考生綜合運用所學地理知識分析和解決實際問題的能力。
　　本套試卷主要考查的知識點有：徑流變化，氣溫特征，氣候干旱的原因，區域空間定位，等高線地形圖的計算，農業及發展變化的條件，工業及其發展條件，工業集聚，貿易發展的條件，文化遺產保護較好的自然原因及其保護的措施，自然災害的種類及其防范的措施，分析城市水源變化的原因及其保護的措施，等等。考查的地理學科基本能力有：地理信息的提取能力，調動和運用地理知識能力，地理計算能力，圖表分析能力，地理邏輯推理能力，地理遷移能力，論證地理問題的能力，等等。
　　高中地理的兩大組成部分是自然地理與人文地理。近三年的高考試題在內容上都存在著明顯的不均衡，人文地理所占比重明顯大于自然地理。首先，命題專家可能考慮到自然地理的難度較大，有意降低了難度。其次，人文地理與社會聯系更為密切，表現出的熱點更加突出。最后，人文地理以自然地理的原理、規律為基礎，雖未直接考查，但在解題過程中，需要聯系自然地理進行綜合分析，這也突出了地理學科的綜合性特點。2012年新課標試卷考查的知識點更為集中，突出考查了農業、工業這兩部分特別突出的地理知識，在選擇題、綜合題中都有分布，此部分內容在100分的地理總分中直接考查到的占50分。而其他的地球運動、洋流、地表形態、自然帶、人口、城市、交通、環境問題等均未直接考查。
　　從上述分析可以看到，高考地理試題是對地理知識點的抽樣考查，不強調知識的覆蓋面，也不回避歷年考查過的重點內容。重點知識重復考查，考查知識點更加集中。這也體現出近幾年的高考淡化記憶、強化能力DAL9F624VHXfnTpwaE1mZ14e9XBt5MT7i2ndxMpj92Y=的特點。
　　近三年考試側重點也在逐年發生變化。本套試題回避了學生學習過程中難度最大的“地球運動”，這一部分知識點在近幾年高考試題中出現的頻率下降。2012年出現的另一大變化是“天氣與氣候”，這一知識在前兩年的新課標考卷中是突出的重點考查的內容，而2012年僅安排了一道選擇題。近幾年對比不難看出自然地理的難度進一步下降。2012年新課標試卷直接考查了空間定位，這樣的試題在近幾年中一般考查熟悉的區域，有的還給出了提示條件或地名，是淡化的部分，而在本套試題中卻出現了較生僻的地區，例如黃淮地區，考生應借助熟悉的區域位置進行相對比較位，在答題時許多考生根據經緯網直接具體定位，從而使這道題的難度系數增大。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯系及結構，是一個現代人必備的基本能力，是人的最基本的素質組成之一，體現出新課程理念，也表現出地理學科的空間性特點。
　　上述這些都是地理學科非常突出的知識與技能，是地理學科中學生必須具備的地理素養，體現了新課程強調的“學習對學生未來生活、終身發展有用的地理”。
　　二、試卷提供了豐富的文字、圖像資料，突出考查考生獲取、解讀、運用信息的能力。
　　近幾年來，地理試題圖表資料較多，呈現的形態持續創新。2012年全國新課標卷共出現了11幅圖，信息量大，而且沒有一幅直接出自課本，都是原創或改編圖，承載的內容也多是新穎的，具有鮮活的時代氣息，也突出了地理學科地圖性的特點。
　　整套試卷設計都是以新材料為背景創設情境，從圖像或文字材料引入。例如8—9題是比較新穎的統計資料，工資水平高低與剩余勞動力、工業轉移的關系，資料從社會實際出發，立意比較深遠，是本套試題的亮點。又如綜合題的必考題和選考題都設置了某一具體的區域，有的又配有相關的文字資料，考生在作答時一方面要調動、運用儲備的相關知識，建立答題的模板，另一方面特別應注意的是提取并運用地理資料，進行綜合概括。這些突出了高考淡化記憶，突出思維能力考查的特點。試卷在傳遞著一種信息，即那種過分依賴于書本和教師講授來學習地理的方式已經不適應現代社會發展的需要。
　　另外，高考地理試題呈現的信息直觀簡潔，從不繁瑣，而有的聯考題、有的省的模擬題還停留在堆砌已知條件上，從而背離了高考試題的特點。
　　三、試卷與現代社會發展相協調，能夠引領學生新時代地理學科的學習。
　　地理知識和人們的日常生活是密切相關的，地理學習有利于增強生活能力，更大程度地滿足生存的需要。地理知識能夠幫助學生正確地認識、比較、選擇社會生活環境，提高應對未來生活的生存力。這也是目前地理學科面臨的歷史重任。而這些在本套試題中有顯著體現。
　　例如1—3題設置的情境是“工業化、城市化快速發展，耕地不斷減少，對糧食生產的影響，以及農業區的變化”，讓考生知道目前糧食生產的狀況及變化。又如36題紅木家具頗受人們喜愛，引發考生的興趣，進而問“紅木原材料出口的原因”、“紅木家具加工基地的區位優勢”、“家具生產集聚的原因”等，讓考生感受到生活中的地理知識。
　　近三年試題突出體現了新科技、新產業的發展，讓考生感受到時代的進步。關注社會、關注生活，這一特點也得到了延續，考生運用學過的知識解釋社會生活中的地理，調動考生的學習興趣和注重考生的生活體驗，既突出了地理學科特色，強調理論聯系實際，又突出了“學以致用”的新課程理念。試卷立足地理學科基礎知識和基本技能，提供了考生看社會的視角，貼近社會、貼近生活，體現了時代氣息，能夠真正起到引領著新時代的學生學習的作用。
　　四、試題答案具有開放性，體現出考生的情感、態度、價值觀。
　　地理情感是地理素養的重要組成部分，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、支配地理活動的精神支柱，它表現在學習興趣、文化情操、審美情趣等方面。例如37題（3）：“你認為圖示沿海地區是否應大力發展蘆筍種植，請說明理由。”正反兩方面答題均可，考生能夠發揮出獨特的見解，試題的靈活性更強，給考生提供了更廣闊的答題空間，體現出“培養現代公民必備的地理素養”的新課程理念。
　　總之，通過對地理2012年高考新課標卷全面的學習分析，可以知道2012年試卷在延續前兩年命題思路的同時，在考查內容和考查方式上更加突出了新課程理念，這種分析得到的結論可以為今后一個時期的地理教學及高三階段的復習備考指明方向。地理教學必須落實新課程理念，緊緊抓住核心知識技能，注重文字圖表資料的分析運用，關注新科技、新產業的發展，把更多的社會實例、生活實例融入到日常的地理教學與學習之中，發展學生的地理思維，培養學生的地理素養，使學生能夠從容地面對人生。
　　參考文獻：
　　[1]教育部考試中心.2012年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（文科·課程標準實驗版）.高等教育出版社出版，201