小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴談

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。”這告訴我們，寫作能力不僅是認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的體現(xiàn)，而且是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)，不是單一的，而是綜合表現(xiàn)。因此，作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個(gè)人能否較好地運(yùn)用語文知識(shí)及其語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。因此，作為一名小學(xué)語文教師，必須要努力探索作文教學(xué)的新路子，以提高學(xué)生的作文水平。
　　一、培養(yǎng)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫作
　　俗話說“興趣是最好的老師”。興趣是寫作最好的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生活潑、好動(dòng)，利用兒童的這一天性，可以開展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地富于饒有興趣的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。一旦學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自然而然的由“怕”作文轉(zhuǎn)為“愛”作文，并產(chǎn)生表達(dá)內(nèi)心感情的欲望。只有讓學(xué)生寫內(nèi)心世界的感受，學(xué)生才會(huì)高興地說，高興地寫。所以，在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作文的的動(dòng)機(jī)和欲望，不能用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情發(fā)生共。要有一顆童心，只有這樣，才能用自己感情的火苗點(diǎn)燃學(xué)生心頭的火花，使學(xué)生萌發(fā)作文動(dòng)機(jī)，燃燒起寫作的欲望。
　　二、引導(dǎo)積累寫作素材、使學(xué)生有內(nèi)容可寫
　　“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。所以學(xué)生作文要有充實(shí)的材料。充實(shí)的材料是廣泛吸收和積累的結(jié)果。積累寫作素材主要有三種途徑：第一、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材。因?yàn)椋钍菍懽鞯脑慈W(xué)生生活越豐富，積累的素材就越多。有計(jì)劃、有目的組織一些有益的、因地制宜的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。第二、從書本中積累素材。書本中的材料也反映著生活的實(shí)際。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這就告訴人們，積累書本中的材料就是靠多讀。多背書面的優(yōu)美詞句，精彩的片段，優(yōu)秀詩文，以便積累譴詞造句，選材與立意，層次與段落，詳寫與略寫，開頭與結(jié)尾，過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思，舉一反三。第三、通過寫日記來積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懗稣鎸?shí)的事情。
　　三、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，使學(xué)生有話可說
　　第一、多想多說多練。一個(gè)人寫作能力的好與差關(guān)鍵在于他的語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力可以通過語文課的學(xué)習(xí)、課外的閱讀、與別人的交往等方面得到培養(yǎng)、鞏固和提高。在日常生活中，我們應(yīng)該多想多說多練，努力提高自己的口頭表達(dá)能力。
　　第二、注重平時(shí)學(xué)習(xí)中積累。作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、名言警句、精彩片段等學(xué)會(huì)積累與應(yīng)用。要想把作文寫好，平時(shí)還要加強(qiáng)積累。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)過或是接觸過的文章，我們要學(xué)習(xí)好的寫作方法，積累其中的好詞佳句。
　　第三、要學(xué)以致用。把書本知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西，在寫作文時(shí)把平時(shí)積累的用得上的方法或是好詞佳句用上，盡量讓寫出來的文章生動(dòng)，方法得體，層次分明，條理清楚。
　　四、加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)寫作文
　　大多學(xué)生作文時(shí)所表現(xiàn)出的共性是眼前浮現(xiàn)著事物的形象，筆下卻寫不出來。所以在實(shí)際教學(xué)中，我們必須做到：第一、把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文就是很好的范作，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。第二、認(rèn)真審題。搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點(diǎn)。在作文教學(xué)中，通常接觸到的是記敘文體，所要學(xué)的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主，但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和在一起的，又各