淺談高校思想政治理論課與加強學生黨支部建設的關聯性

　　摘要：高校學生黨支部建設對于培養社會主義接班人具有重要意義。高校思想政治理論課與學生黨支部建設有著密切的內在聯系，通過改革思想政治理論課提升大學生素質，加深對黨的認識，促進黨支部建設工作順利開展。
　　關鍵詞：思想政治理論課；學生黨支部；改革
　　一、高校思想政治理論課與學生黨支部建設的內在聯系
　　1、思想政治理論課和學生黨支部建設的目標和任務具有一致性。思想政治理論課和學生黨建雖然性質有所不同，但他們的根本目標是一致的。高校思想政治教育課的主要任務是對大學生進行系統的馬克思主義理論教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題的能力；根本目的是培養千千萬萬中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。學生黨支部是學生黨建的基層組織，是高校黨的工作和戰斗力的基礎，承擔著發展黨員、黨員教育管理和開展學生思想政治教育的重要任務；根本目標是堅定正確的政治方向，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人。所以，兩者的教育目標是一致的，即：培養全面發展的人才。
　　2、思想政治理論課和學生黨支部建設的內容和方式具有共通性。思想政治理論課是我國所有大學生必修的課程，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是學生黨建的重要內容，大學生思想政治教育包含在學生黨建思想建設的范疇中。通過思想政治理論課的教學，對學生進行答疑解惑，進行正確的世界觀、價值觀和人生觀的引導，可以使大學生的思想道德素質得以加強，政治理論水平得以提高，從而有助于增強大學生對黨的向往，增強黨組織對學生的吸引力和凝聚力，使大學生黨建工作能夠更加順利開展。黨支部的學生黨員發展過程，本身就是思想政治教育的一種形式；而思想政治理論課的實踐教學活動，談心活動、社會實踐等形式，也是學生黨員發展過程中常用的工作方式。
　　3、思想政治理論課和學生黨支部建設相互促進的重要意義。思想政治理論課教育主要是陶冶大學生的情操，塑造健全的人格。德智體美全面發展的人才，知識固然重要，而人生觀、價值觀出了問題，可能影響一生。大學時代既是學習科學知識的黃金時代，又是塑造信仰和品格的關鍵時期。在這個關鍵時期，把學生黨建納入思想政治課育人工作的環節，積極發展優秀青年大學生入黨并加強學生黨員的思想建設，不斷為黨輸送新鮮血液，是保證黨的事業后繼有人的戰略任務；是堅持黨的基本路線不動搖，加強黨的自身建設，充分發揮學生黨支部的戰斗力凝聚力的重要措施；也是確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地、確保社會主義事業興旺發達，實現中華民族偉大復興的需要。
　　二、通過改革高校思想政治理論課，加強學生黨支部建設
　　1、加強政治理論課的教師隊伍建設。《中宣部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》明確指出:必須努力造就一支高素質的高等學校思想政治理論課教師隊伍。目前思想政治理論課教師隊伍素質參差不齊，需要進一步加強隊伍建設。一要完善培養機制，提高綜合素質。思想政治理論課教師不僅要深入學習馬列主義理論，提高本身政治素質和思想道德素質；參加相關學習培訓，加強個人業務能力的培養；還要將教學和科研相結合起來，培養“研究性”教師隊伍，提高教學水平。二要完善激勵和保障機制，營造良好環境，提高教師從事理論課教學的積極性。總之，要把培養師資隊伍建設放在重要位置，增強學科魅力，激發愛國熱情，引導學生自覺擁護黨的領導，為社會主義現代化建設而奮斗。
　　2、改革政治理論課的課堂內容方法。新形勢下，思想政治理論課傳統的單向性“填鴨式”教學方法，無法完全調動學生的積極性和主動性。因此，要貫徹落實“以學生為本”的教學理念，認真分析新時代大學生關注的熱點焦點問題，將焦點問題與教學內容有機結合，創新教學內容；摒棄傳統的教學方法，用馬克思主義的觀點和方法剖析新情況新問題，根據教學內容、教學對象的不同，靈活采用不同的教學方法，比如研究性教學方法、專題式教學法、情景教學法、案例教學法、互動性教學法等等。總之，要不斷創新方式方法，增強教學吸引力，提高教學效果，進而使學生更好的掌握馬克思主義原理，堅定中國特色社會主義事業的理想信念，從而增強對中國共產黨的認識，更加自覺加入黨組織，促進黨建工作順利開展。
　　3、創新政治理論課的實踐教學環節。長期以來，高校思想政治理論課教學過程中普通存在實踐教學環節薄弱的現象，為適應理論課改革發展的基本要求，我們要立足實際，探索多層次的思想政治理論課實踐教學模式。通過課堂參與式的實踐教學，實現理論和實踐的統一；針對不同專業組織不同課堂實踐，如提問式、討論式、辯論式、演講式、表演式和現場調查等方式，使教師的“一言堂”轉變為師生雙方的“多言堂”，使學生開闊視野、提升能力。通過校園主題化實踐教學，實現課堂內外的統一；結合當前時事和學生關注的問題，在班級、學院或全校范圍內開展各種形式的活動，如征文比賽、演講比賽、辯論賽以及各類主題活動等，讓學生在參與中表達思想，在實踐中升華思想。通過多樣化的社會實踐，實現校園內外的統一；依托專業知識、校地共建基地和社會實踐基地組織學生參與社會實踐，培養學生的創新能力。通過“虛擬社會”實踐，實現現實與虛擬的統一；通過E-MAIL、MSN、博客等方式向學生布置個性化的電子作業，實現虛擬與現實的結合。創新理論課實踐環節，有利于學生加深對思想政治理論課的理解，有利于加深對黨的路線方針政策的認識，加強黨支部建設。
　　基金項目：河北省社會科學發展研究課題高校思想政治理論課實踐教學模式研究（課題編號：201103091）；河北農業大學黨建理論課題新形勢下高校班級黨支部建設機制研究（課題編號：SK20111305）。
　　（作者單位：河北農業大