上好體育課至關重要

　　在片面追求升學率的應試教育的導向下，文化課教學成為教學的重點，而各校體育課束之高閣或敷衍了事的現象嚴重，導致學生對體育課產生厭學的情緒，因此，體育課如何吸引學生，是一個值得研究的話題。體育是學校重要的教育內容之一，是學生在接受系統教育的基礎上，繼續提高身心素質，具有健康的身體和良好的意志品質以保證順利學習，因為“身體是革命的本錢”。在“全民健身計劃”的普及中，國家公布的“普通人群體質和健康標準”在逐步推行，學生應該執行相應的“體質健康標準”，并在學習期間，認真完成學業，成為身體健康、學業有成的合格人才。
　　當今社會企事業單位吸收新人時，既重視他的德行操守，又看重他的健康水平；越是高、精、尖的企業越重視員工的身心健康與活力。體育就是要培養適合現代社會需求的畢業生，體育是衡量學生是否做到“德、智、體”等全面發展的重要指標之一，是學生經受“磨煉”和體驗“成功感覺”的主要方法，是保證學生身體健康、精力充沛和順利學習的必由之路，因而受到廣泛的重視和關注。同時，體育可以滿足人們身體和精神的要求，對社會生產力和社會風氣的發展有很大的影響，是人類進步和社會發展的廣泛號召。
　　生命在于運動，只有持之以恒地進行體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正做到“終身受益”，只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。因此，體育教師在教學中應做到以下幾點。
　　一、照顧全體學生，關愛特殊學生
　　新課改對體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有性格內向的學生、肥胖的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生、存在運動缺陷的學生。在技能要求比較高的項目練習時，他們常受到同學嘲笑，因而雖喜歡上體育課又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是在推進體育課改的今天，此類問題更加突出。使這些同學像其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是每個體育教師的職責和追求目標，也是新課改所要解決的問題。通過一年的教學實踐，我感悟到只要教師努力關愛這些特殊學生，這個目標就一定能夠實現。
　　在我所擔任的所有班級中就有這么一位同學人特胖個子又高，跑起步來挺費力，別說跟隨隊伍跑步了，而且他又是排頭，他在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。所以他不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了。”根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”不久在練習耐久跑時，不管和其他同學有多大的差異，他始終堅持到底。久而久之，他完成了和其他同樣一樣的練習內容。老師的表揚，同學的鼓勵給了這位同學自信、堅強。自此以后體育課上他很投入，與同學合作得也很愉快，體育成績也有了相應的提高。
　　在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常與同學合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
　　二、關心學生需要，激發學生興趣
　　體育教學不是一味地練體能，也不能像放牛吃草一樣對學生不管不問，而是慢慢地誘導出學生對運動的興趣，使學生樂在其中，真正地喜歡這樣的上課方式，不拘謹，不放任，最重要的是，真的讓學生學到東西。
　　通過跟學生們聊天，我認識到：調動學生的積極性很重要。因此，我總結了以下幾點方法：
　　1.隨時觀察了解學生，通過上課了解他們喜歡什么樣的活動或游戲，認真鉆研教材，仔細鉆研教法。積極健康和諧的師生關系是學生個性和諧發展的重要條件，師生關系在體育教學活動與體育教學效果之間具有“中介”作用，多數學生更偏愛那些能夠溝通師生情感的“交流型”教師。經過一段時間的觀察，我認識到，初中學生隨著年齡的增長往往不愛動，針對這種情況我經常組織一些集體活動，增強他們的參與意識。比如：接力跑、跳長繩等活動，這樣在教師的組織下絕大多數學生都能積極主動地練習。
　　2.努力改變傳統的教學模式，強調師生互動。要讓學生在教師的帶領下進行模仿練習，例如在籃球教學時，先教完基本動作，在學生熟悉掌握動作之后，教師帶領學生多打教學比賽，在比賽中檢驗學生學習的情況。這樣在一定程度上可以調動學生的積極性。經過一段時間的練習告訴學生只要你堅持練習，過段時間你就可以超過老師了，在這個年齡段學生都有很強的競爭意識，所以教師要充分激發學生的競爭意識，多積極鼓勵學生，讓他們更自信。
　　3.創設教學情境，教之生情，授之生趣，充分發揮體育教學的感染力。情感具有感染功能，它能提高學生課堂情緒的興奮性和對所學內容的接受性。這就要求教師在備課時悉心鉆研教材，充分挖掘教材的思想性、趣味性。此外，教師準確而優美的示范能給學生美的享受，學生模仿、學習的積極性必然會大大提高。
　　在以后的體育教學工作中，我們一定要采用“以記促思，以思促教”的方式，每天反思一點，每天進步一點，不斷在反思中成長。這樣，體育課帶給學生的不只是愉悅，更是心靈的成