如何讓信息技術教學達到最優化

　　在教育改革中，人們正在為加速提高教育質量，力求培養現代化人才而努力創造環境，信息技術教學也越來越受到師生的歡迎，成為教學活動中教師經常采用的教學方法，在教學活動中占有很重要的地位。但是，在一些利用信息技術進行教學的活動中，我們也看到了一些弊端，有時純粹為了使用信息技術而進行教學，有時使用的一些信息技術教材雖然生動卻不適合幼兒，也有一些在整個活動中都運用了信息技術卻沒有實現教學目的。這樣做是否妥當？信息技術究竟對提高教學效率所起的作用怎樣？這是值得進一步研究的問題。隨著我園課題《教師現代化教育手段運用之研究》的深入，我越來越覺得教師正確運用現代化教育手段的重要性，如運用得當，就能彌補以往課堂教學的不足，既激發幼兒參與活動的興趣，又促進幼兒的思維發展，從而優化課堂教學，提高教育的有效性，反之，就會只是一種形式上的擺設。那么如何讓信息技術教學達到最優化呢？實踐證明，我覺得在信息技術教學中要注意以下方面。
　　一、緊扣教學目的
　　任何教學方法都是為教學目的服務的，只有根據教學目的考慮教學方法，才能真正發揮其作用。如果方法不是根據教學目的來考慮的，就會失去其方向性。
　　如以往在開展語言故事活動中，我通常事先會把故事中涉及的內容制作成PPT動畫，在教學過程先讓幼兒完整欣賞，再分段欣賞，可是活動過后卻感覺這樣運用的意義不大，完整欣賞就好像讓幼兒看動畫片一樣，而分段欣賞時，因為孩子們已經知道了故事中的內容，所以在欣賞時早已失去了對故事的興趣，注意力開始渙散，而且由于孩子已知道故事結果，在問答老師的提問時答案千篇一律。長此以往，對幼兒的思維發展、口語表述并沒有起到很大的促進作用。而如今我制作課件時，都會把故事中一些重要的線索和畫面單獨制作成一幅幅畫面，然后通過發散性的問題引導幼兒思考，通過層層剝繭后，幼兒對故事有了基本的了解后，再進行完整欣賞，欣賞時還配上優美的音樂。這樣在和信息技術的交互作用下，幼兒不僅思維得到了發展，語言得到了提高，而且保證實現了教學目標，使活動的效率大大提高。
　　二、體現年齡特點
　　隨著幼兒年齡的增長，教學方法應有所改變。在小班，由于幼兒在體力、動作、學習能力等各個方面水平都比較低，因此內容不宜繁多，而且動畫形象要大，容易讓幼兒辨認，并能一下子吸引幼兒的注意力。另外，由于小班幼兒的小肌肉動作發展不夠穩定。對一些操作指令難以理解，可以不安排幼兒上機操作。進入大班之后，不僅要考慮教學內容難度的加深，還要考慮到幼兒的實際情況，安排幼兒上機操作。例如：在科學活動“動物是怎樣過冬的”的活動中，一開始我就用課件播放視頻：動物過冬的各種方式，然后讓幼兒回憶哪些動物是靠冬眠過冬的？哪些動物是換皮毛過冬的？哪些動物是儲存食物過冬的？這就要求幼兒在一開始就仔細觀看視頻，再說出動物采用了哪些不同的過冬方式保護自己。在此基礎上，我又通過幼兒的上機操作來鞏固幼兒的認識，讓幼兒對冬眠、儲存、換皮毛的動物進行分類，并通過電腦的獎勵設計評判幼兒的對錯，鞏固幼兒的知識。這些活動的安排，都是從幼兒的實際出發的，符合幼兒的年齡特點。
　　三、重視實際操作，培養幼兒能力
　　以前的信息技術教學一般都是以課件的播放及老師的講解為主，有些方法只是從重知識的角度考慮的，如何改變一些老套的做法，把知識與能力，特別是創造能力、操作能力的培養統一在同一過程中，這就需要從思想到方法上進行精心設計與考慮。為了讓教師更好地優化課堂，為了讓幼兒更充分融入教學活動中，幼兒園引進了交互式電子白板，還加強了電子白板的培訓，在培訓過程中我們發現電子白板比傳統的多媒體教學能更好地在課堂教學中體現強大的交互作用。因此在高老師用電子白板進行了美術活動《郵票》后，我也學著進行了一些嘗試，如在美術活動《有趣的臉》中，我事先設計了找五官的小游戲：事先在課件中存放了許多五官的圖片（不同表情的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛等），運用電子白板的拖拽、縮放功能，讓幼兒選擇五官填在人物頭像中。這樣，每個幼兒表現的人物形象都有著不同的表情：喜、怒、哀、樂等，很像京劇當中的變臉一樣。雖然每個幼兒的繪畫基礎有差異，但這樣的引入方式能最大限度地調動學生學習線造型人物的興趣和積極性。
　　四、熟練使用電教設備，保證活動的順利進行
　　在信息技術教學中，要保證活動的順利進行，最重要的一點就是教師必須熟練使用電教設備。首先，對于多面體課件要熟悉，了解多媒體課件的使用方法，會熟練操作。其次，教師要學會制作多媒體課件，在教學活動中有時需要臨時更改教學步驟，這就要求教師根據活動的需要修改課件，這同時使教師更好地按照自己的風格進行備課。尤其重要的一點是，幼兒在上機時對一些課件常會有操作上的失誤或錯誤，教師可以利用自己的操作技能，為孩子排憂解難。因此教師在課余時間要多鉆研多學習，扎實掌握一些先進的電教設備。
　　通過以上的探索，我認識到：教學改革的根本目的是全面提高教學質量，取得較好的教學效果。選擇既符合教育原則及幼兒年齡特點，又適應實際情況的電化教學手段，必然會取得良好的效果。怎樣提高教學效率是一個大難題，也是當前急需解決的問題，針對這樣一個問題，我們將努力探索下