單詞量:英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

　　英語(yǔ)是一種拼音文字，單詞是該語(yǔ)言的基礎(chǔ)，熟練地掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)必需的步驟。
　　每天堅(jiān)持背誦單詞。英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是很多學(xué)生很苦惱，為什么人家花10分鐘能記住，我卻要花1小時(shí)？為什么同學(xué)老在玩，不熬夜，不補(bǔ)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，而自己早起晚睡，起早貪黑，成績(jī)反而不如他們？為什么他們背單詞很輕松，而自己加倍努力還追不上？難道真的是天生智商比他們低嗎？教育部中小學(xué)教研室數(shù)據(jù)調(diào)查：對(duì)全國(guó)78所重點(diǎn)中小學(xué)5萬(wàn)名學(xué)生的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表明，接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生中，尖子生、中等生和后進(jìn)生成績(jī)差別的關(guān)鍵原因，98.3%在于對(duì)知識(shí)的記憶程度，而智力上本身差距幾乎可以忽略不計(jì)，也就是說(shuō)，98%的后進(jìn)生輸在記憶上。那么有哪些容易記憶單詞的方法呢？
　　1.重復(fù)記憶，簡(jiǎn)單而有效的記憶方法
　　對(duì)于新單詞，不僅要求學(xué)生能短時(shí)間集中式迅速記住，更重要的是能長(zhǎng)期留在大腦中。重復(fù)記憶要求學(xué)生每天重復(fù)記憶前一天學(xué)的新單詞，不斷地重復(fù)，每個(gè)單詞一般經(jīng)過(guò)半月的重復(fù)復(fù)習(xí)，就能將單詞牢牢記住，但是單詞不用還是會(huì)忘掉，所以要在閱讀和寫(xiě)作中繼續(xù)強(qiáng)化記憶。
　　2.掌握單詞本身的規(guī)律，利用自然拼讀法
　　英語(yǔ)單詞是要積累的，沒(méi)有最快的，但有最科學(xué)的最輕松的方法。
　　如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是靠死記硬背，你能學(xué)得好，就是勤奮到“懸梁刺股”的境界了。
　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)要掌握它本身的規(guī)律，自然拼讀法，即通過(guò)單詞結(jié)構(gòu)直接發(fā)音的方法。例如：a-e、ay、ai的組合，都是發(fā)|ei|的音。把單詞拆分后，自然讀出下列單詞。
　　take、make、face、late、hate、cake、mate、grape
　　play、pay、lay、day、gay、may、way、stay
　　aim、aid、pail、waid、sail、fail
　　3.以面帶點(diǎn)，背句子記單詞
　　對(duì)于掌握單詞量極少的同學(xué)來(lái)說(shuō)，單詞量少制約著學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提高。這部分學(xué)生找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，感受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。提高英語(yǔ)水平，增加詞匯量非常關(guān)鍵。背單詞，不要單個(gè)記憶，那樣記得快忘得更快。好方法就是把單詞放在內(nèi)容豐富的句子中記憶。在情景中記憶，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確記住單詞的意思，印象深刻。句子中記憶單詞是非常好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，不僅能幫助學(xué)生記住生單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用，而且這些句子大部分都是不錯(cuò)的經(jīng)典句型。學(xué)生在記憶句子的時(shí)候，要學(xué)會(huì)分析句子成分，掌握句子的語(yǔ)法。這樣背句子，可以一舉四得：一得乃學(xué)習(xí)新單詞，二得學(xué)會(huì)語(yǔ)法，三得提高寫(xiě)作水平，四得提高閱讀水平。
　　4.詞根詞意記憶法
　　有一定詞匯基礎(chǔ)的同學(xué)可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語(yǔ)測(cè)試中得出一些認(rèn)識(shí)，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么？它意味著在答題的過(guò)程中，答題者需要?jiǎng)庸P去寫(xiě)的英文內(nèi)容明顯減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做選擇的內(nèi)容相應(yīng)增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)，而且相對(duì)于其他的考試項(xiàng)目來(lái)講，它們的要求不高，我們完全可以憑借自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門(mén)的訓(xùn)練完成這一目標(biāo)，也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意就行。只有這樣，學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類：本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯；外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，目前它們的數(shù)量占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所掌握的詞匯量中已經(jīng)涵蓋了大部分的本地詞匯，他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對(duì)比。
　　英語(yǔ)單詞的90%是由詞根、前綴、后綴構(gòu)成的，而且都是學(xué)生記憶比較困難的詞匯。詞根就像中國(guó)漢字的偏旁部首一樣，掌握了一個(gè)詞根，就能舉一反三，掌握帶有這個(gè)詞根的所有單詞，使得詞匯量迅速增加，而且記憶深刻，不容易忘記。詞根記憶法，能幫助你猜單詞意思。現(xiàn)在的中高考中，會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生們都沒(méi)學(xué)過(guò)的生詞，掌握了詞根，通過(guò)上下文，你會(huì)很快、很準(zhǔn)地猜出這個(gè)單詞的意思。但是詞根記憶法更適合已經(jīng)掌握了一定基礎(chǔ)詞匯的同學(xué)，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)詞根時(shí)，能夠跟自己的單詞庫(kù)“對(duì)上號(hào)”，印象深刻，掌握詞根的速度會(huì)更快，學(xué)習(xí)新單詞的速度會(huì)更快。
　　5.用聯(lián)想和比較的方法記憶單詞
　　聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“stamp”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志”、“特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞郑劣谄渌饬x則很容易順理成章地被推出。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，就終生不會(huì)忘記，類似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。
　　6.用比較法記憶單詞。
　　比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言，我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。
　　對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，如果說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話，那么可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦，樹(shù)立刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以拓