對構建高校體育教學網絡資源平臺的認識

摘 要： 體育教學資源平臺的構建是信息技術高速發展的產物。學生通過教學資源平臺學習體育的基本知識、基本技術和基本技能，學會科學鍛煉身體的方法，為終身體育打下良好的基礎。

關鍵詞： 高校體育教學 網絡資源 運行保障

體育教學網絡資源主要指與體育課程教學內容相關的各種數字化教學素材、課件、案例、體育技術和戰術圖片、視頻等信息化、網絡化資源。高校體育教學網絡資源類型包括網絡課件、網絡課程、教學圖片、教學視頻等。隨著以多媒體和Internet為標志的信息技術的發展，人們的工作、學習和生活方式將發生歷史性的改變。這不僅是信息技術發展的又一個里程碑，而且必將引起教育領域的深刻變革，創新教學模式，改變人們對傳統教育教學的認識。體育教學網絡資源平臺的構建是信息技術不斷發展創新的必然產物，學生學習的最終目的是運用所學的知識解決實際問題，所以體育教學網絡資源的主要任務就是培養學生通過網絡獲取體育基本知識、基本技術和基本技能，提升自身體育素養，掌握科學鍛煉身體的方法和手段，為終身體育奠定基礎。高校體育教學網絡資源平臺具有數量大、內容豐富、信息更新快、能夠及時反映現代體育教學前沿性的理論和方法等特點，隨著信息化技術的發展，高校體育教學網絡資源的開發利用顯得尤為重要，因此如何更加快捷、有效地開發與利用高校體育教學資源平臺對推動學校體育教學改革具有重要的意義。

一、體育教學網絡資源的特點

（一）由老師“教”向學生“學”轉變。傳統體育教學中學生的學習活動很大程度上需要依靠體育教師的灌輸，需要依靠體育教師的親自指導、嚴格監督來推動。而在網絡學習環境中，學生獲得知識是以網絡為載體，通過獨立探索或者和同伴協作交流來完成的。在這個過程中，學生是對體育知識、技術和技能進行選擇性加工的主體。這種變化的實質是由傳統的“教”向“學”轉變，是由外在的客觀控制向內在的主觀要求轉變。這種轉變為學生提供了更寬松、更安全、更有利于個性發展的空間，十分有利于學生整體體育素養的提高。

（二）培養學生創新能力。網絡所提供的體育知識、技術和技能，符合學生認知規律的信息組織形式。基于網絡的信息結構，依托豐富實用的網絡資源庫建構的智能化學習環境，可以充分培養學生的創造性思維能力，從而拓寬學生的體育知識面，最終達到推進素質教育的目的。

（三）實施終身體育教育和全民體育教育。網絡學習不受時間、空間和地域的限制，通過機網絡可擴展至全社會的每一個角落，甚至是全世界。在這種學習環境下，工作與學習完全融為一體，每個人都可以在任意時間、任意地點通過網絡自由地學習、工作或娛樂，這是真正意義上的自主學習，不管是在學校還是在社會上，不管是年輕還是年長都可通過網絡學習體育相關知識，實現終身體育教育。每個人不管貧富貴賤都有可能得到體育教師的指導，都可以向體育界的專家請教，可以借閱世界上最著名的體育圖書資料。在信息高速公路的教育網絡中，即多媒體體育教育網絡中，不管其家庭出身、地位、財富如何，都可以享受到高質量的體育教育，這是真正意義上的全民教育。

二、體育教學網絡資源平臺的構建

體育教學資源平臺著眼于建立一個體育教學資源管理、互動學習的網絡教學環境，同時為體育教師提供網絡課程制作工具。整個平臺構建在Internet上，各個模塊既相互獨立，又保持數據共享。一個完整的體育教學資源平臺由以下幾部分組成：

（一）體育素材管理模塊。根據體育素材的特點，采用元數據記錄和索引素材。對每一個素材加入用戶評論及引用情況跟蹤分析，為平臺的數據挖掘做準備。

（二）網絡體育課程制作與發布模塊。為網絡體育課程制作者提供一個在線體育課程制作及發布工具。網絡體育課程的素材可以來自平臺的素材庫，也可以自由制作。為了降低制作難度，可以考慮直接從Office文檔中導入的方式，體育教師只用制作好課程各部分的Office文檔，然后直接上傳或粘貼即可完成。同時需考慮到課程的在線學習情況，比如學生、同行的意見建議反饋，學習人數、學習情況等信息，為平臺的數據挖掘做好準備。

（三）網絡體育教學與學習模塊。①授課系統。基于WEB提供授課實況的數字化視頻，提供相關的學習同步支持功能。②適應性學習系統。提供體育教學內容的動態適應機制，對于不同起點的學生，提供難易程度不同的教學內容；根據學生的學習進度和能力水平，動態調整教學內容，提供協作式的問題解決平臺。③輔導答疑系統。提供基于WEB的自動答疑功能。提供“疑問—解答”庫檢索、管理、統計和分析功能。提供在“疑問—解答”庫上的基于Data-mining的教學信息挖掘功能；；④作業發布、批閱系統（側重體育理論知識）。提供基于WEB的發布作業功能。作業布置應有一定的智能性，能根據學生的學習內容自動布置作業，提供基于WEB的學生完成、提交作業功能。提供基于WEB的體育教師批改、點評作業功能。⑤遠程考試及評價系統。提供基于文本的支持多類題型的聯機考試功能。提供針對學生學習效果、試題和教學成果的評價功能。⑥學習心得交流系統。提供基于文本的論壇，共享白板。

（四）系統管理模塊。管理平臺用戶，跟蹤課程學習情況；監控平臺的運行、存儲情況；統計分析各種數據，分布信息等。

三、體育教學網絡資源平臺的運行保障

體育教學資源平臺構建完成后，要真正起到網絡教育的作用，既需要技術層面上的客觀保障，又需要管理部門、體育教師、學生的整體配合。

（一）體育資源建設。每位體育教師通過多年的教學實踐和對所教課程的系統研究，有了豐富的教學經驗，積累了大量的教學資源，這對于網絡資源的建設來說是一筆寶貴的財富。信息時代，體育教師不僅應限于對本學科的熟知，還應具有基本的計算機知識，在局域網或者Internet范圍內公布自己的研究成果，成為學生可借鑒的資源。學生在網絡教學中主體地位的體現，激發了學習興趣，培養了創造能力。現在越來越多的學生作業通過電子作品集的形式出現，學生的經驗體會和學習成果成了資源建設中不可缺少的一部分，學生是資源建設的重要參與者。從創新教育的角度出發，學生參與資源建設改變了學生被動接受知識的局面，學生通過對體育教學資源的篩選、鑒別、利用、重組，創新出屬于自己的知識結構，發展了個性，提高了能力，達到了全面教育的目的，所以不應忽視學生在資源建設中的重要作用。

（二）體育教學資源高效管理。體育教學資源種類繁多、形式多樣，資源內容有長有短。針對體育教學資源的這些特點，在進行網絡教育資源的建設前，應對所要建立的體育教學資源進行系統的規劃、明確的分類，并在體育資源的建設中對分類進行不斷的完善和修正。在實際的體育教學資源庫建設中，可根據其表現形式分為音頻體育教學資源、視頻體育教學資源、圖片體育教學資源，也可根據其在教學中的實際應用分為教學課件、背景資料、自學輔導等。

（三）體育教學資源的開發性。隨著信息技術的發展、Internet網的普及，各種網絡教育的平臺不斷出現，每個網絡教育平臺都得到了不同程度的應用，體育網絡教學的資源應能夠在各個平臺上應用，滿足不同學生的需求，具有跨平臺的開放性；體育教學資源可拆分，有利于使用者更好地制作網絡課程。

（四）體育教學資源平臺設計的穩定性與應用性。在進行體育教學資源平臺設計時，要注意硬件、軟件和開發工具的選擇，保證多媒體體育教學信息在學習應用中存取方便，穩定安全。可采用多層分布式體系結構，使數據庫和文件服務器無縫連接。索引信息存放在數據庫中，而體育教學資源信息則存放在文件服務器中，使體育教學資源的存取不受文件多少、數據量大小限制，并且有較快的存取速度，解決網上大數據量體育教學資源的存儲和管理難題，最大限度地實現體育教學資源共享。

四、結語

網絡教學的目的是培養具有高度創新能力和強大信息能力的新型人才；體育教學網絡資源平臺內容應側重使學生學會科學鍛煉身體的方法，掌握一兩項運動技能，提升學生進行自我體育鍛煉的能力，為終身體育打下良好基礎。體育教學網絡資源平臺的構建，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新換代的發展趨勢相適應，讓學生學習體育的知識、技術和技能，不受時間、空間和場地的限制，能滿足其終身體育教育、全民體育教育的需求。體育教學網絡資源平臺作為現代教育的一種新的教學資源，具有很多新的特征，將隨著體育教育信息化進程的推進，以及網絡技術的不斷發展，成為一種更加有效的教學資源，對傳統體育教學起到很好的補充作用。